校本研修「業務學習展示匯報」活動總結
根據我校校本研修的計畫和行事日程，在四月份自主學習主題業務的前提下，四月末進行自主學習情況的檢查反饋。本次檢查，教師用網路**展示學習資料，口述學習體會，提煉專題觀點，形成典型共識，基本實現了啟動研修，調動主體，用心學習，全員參與的目的，為五月份主題下的課堂教學實踐，做了經驗積累和理論儲備。
本輪匯報展示以集中教研的方式，共有18名語數教師做交流展示，佔本輪業務學習教師的60%，總體來看，教師先期進行了不同程度的自主學習，在介紹收穫前深入思考，認真琢磨，匯報者本人肯定有較為豐富的認識和比較深的感受。在交流會上，交流者不但對專題認識進一步加深，也鍛鍊了利用**資源的技能，同時提供同學科教師以專題啟示，不同程度上做了專業引領，促進了學科教學的執教能力。
通過這次活動，我們深深體會到，校本研修離不開優質網路資源的支援，平時收集整理優質資源很重要；第二，專題下的業務學習可以針對問題，指向明確，力量集中，便於校本問題的突破解決；第三，用有效的組織方法調動全體教師成為學習的主人，又成為真正的研修受眾體，這是一項長期而艱鉅的任務。
本輪業務學習集中研討了小學數學中的解決問題類、計算類教學，小學語文主要研討了低年級的寫話教學、中年級的重點詞句段教學，以及高年段的習作修改指導，現將學習達成的專題主要觀點進行梳理匯集，便於指導大家教學實踐。
一、 解決問題主要觀點
1、 解決問題與應用題的區別：
2、解決問題的呈現方式
解決問題的要求貫穿在數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用的四大領域的內容中。
（1）用「情境圖」呈現（2）用「圖」來呈現（3）用「圖」和文字呈現
（4）用**和文字呈現（5）用文字呈現：
3、 解決問題的目標
1）、初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。
2）、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，(策略)體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。
3）、學會與他人合作交流。4）、初步形成評價與反思的意識。
4、 解決問題和「解題」有什麼區別？
解決問題的價值不只是獲得具體問題的解，更多的是學生在解決問題過程中獲得提出問題、分析問題、解決問題的能力的發展。其中重要的一點，在於使學生學習一些解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，並在此基礎上形成自己解決問題的某些策略。
5、 解決問題的教學有無模式？
新課展開（情境創設、複習引入）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發現問題、提出問題——選擇解決策略——應用已有演算法解決問題、用演算法、懂優化（重點）——解答問題——練習設計、解決問題（聯絡生活，尊重教材、樹立應用意識）
6、解決問題策略的形式是多種多樣的，適合小學生解決問題的策略有：選擇運算、發現模式、製作圖表、畫出線段、列表、畫圖、倒推、猜測、假設、檢查和修正等
二、 計算類教學主要觀點
1、計算類教學的課程目標
教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。
這段內容對計算教學與解決問題（應用題）教學進行了精闢的界定。
用四個字概括，那就是——「算用結合」。
2、計算類課型的基本模式：
新課展開（情境創設）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）——提出問題——列式計算（解決問題）——明算理、會演算法、懂優化（重點）——總結方法（法則）——練習設計（圍繞算理設計，尊重教材）——解決問題（鞏固提公升演算法的應用、不宜過多）
在計算教學中要以計算方法、算理等技能為主。[, , , ]：
1）、 情境創設與複習鋪墊的有效結合.
2）、 算理直觀與演算法抽象的有效結合.
3）、 演算法多樣化與演算法最優化的有效結合.
4）、 學生**與適時引導的有機結合.
5）、 計算教學與問題解決的有效結合.
一、 低年段寫話教學
1、 新課程標準對低年級寫話教學提出了明確要求：「對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。」
2、 以圖畫觀察為重點，寫話訓練貫穿到組詞練習、造句練習、仿寫句子、課堂發言、命題測試中。具體做到
1） d:\1-2年級寫話研修\《邁好寫話的第一步——談初學看圖寫話教學策略》（西師附小劉娟）.doc
2） [, ]仿「詞」入手，然後仿「句子」，仿「段落」
[, ]
3、 寫話需要的能力支撐
1） 觀察能力：先整體、再細節、按順序
2） 想象能力：由靜止畫面想象到活動畫面
3） 表達能力：先說後寫，說完整、說清楚、說出重點，說出新奇點
4） 書寫能力：一年級寫完整話：時間、地點、起因、經過、結果。二年級要注[, ]
5） 加標題：引入初步的概括意識
6） 評、改意識
二、 重點詞句段教學
西城網西城杯《掌聲》、《他是我的朋友》兩課**和研討記錄明確而具體地教給我們方法，請老師們再次用心學習體會，運用到集備中去，在此不再重述。
三、 習作評改指導：
請大家依據西城課件資源《玉雕為飾，文改為章（楊永敏）》在課堂對學生進行習作評改指導，並在課堂教學中加以實踐。
明德小學
2023年5月4日
展示活動總結
腰鼓隊展示活動已經落下了帷幕，我校此項活動在馬校長的正確領導下及全體教職工的鼎力配合下已圓滿結束。為總結經驗，指導未來工作，現將此項活動總結如下 一 高度重視，全力支援。在開展此項活動之初，學校就此項活動召開了專題會議，認真研究，紮實安排。成立了以校長馬校長為組長 全體教職工為成員的領導小組，加強了...
數學特長展示活動總結
12月19日下午3點，利用放學時間，在二到六年級範圍內舉行了數學特長展示活動。本次活動以激發學生數學學習興趣 調動學生學期熱情 彰顯學生學習個性為出發點，面向全體學生，在班級初選的基礎上每班推選15人參加了比賽。考試中同乙個考場內，以不同年級前後插花來排列座位。整個考試過程中，各位班主任和數學任課教...
數學展示交流課活動總結
我校開學來的第一次每人一節優質課活動結束了，我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂 八仙過海，各顯神通 置身於課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。她們的課是同課異構，但各有千秋...