摘要通過創辦班級作文週報——《秋葉集》，讓每乙個學生都能在週報上發表自己的作文，激發學生作文的主動性與積極性，抒寫豐富多彩的童年生活，獲得寫作的成功感、幸福感。
關鍵詞習作教學作文週報興趣培養
中圖分類號：g634.34 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2013）04-0012-02
我多年教學苦苦追尋一條讓學生快樂學作文，喜歡寫作文的道路。一次偶然的機會，在雜誌的底封上看到了管建剛老師的《我的作文教學革命》系列叢書。我馬上網購了這套叢書，認真研讀，並依樣畫葫蘆辦起了我班的作文週報——《秋葉集》，我和學生從中收穫頗多。
一、創辦週報，激發學生愛上作文
管建剛老師的作文改革實驗以創辦《班級作文週報》為主要渠道，其主旨「是要發展每乙個學生，而不像市場化報刊，只要在競爭中跑出幾個尖子作者來。」他在教育著作中提出的「三相信：一要相信每個學生都具有語言潛能；二要相信每個學生都能寫好作文；三要相信起點不是問題，差距不是問題」等理論給了我很深的觸動。
我認真研讀了他的作文教學系列叢書，真正意識到班級作文週報是乙個切實可行的途徑，能大力提高學生的寫作水平，為此，我也辦了我們班的《秋葉集》作文週報。
通過一年多的實踐，我覺得班上大部分同學的寫作水平有了不同程度的提高，特別是中下等學生，更是有了長足的進步。因為他們在同一期作文週報中能閱讀到同一主題的優秀作文，潛移默化之下，寫作水平也在不知不覺中進步。從欣賞同學的作品入手，與欣賞作家的作品、《作文選》上的作文入手相比，身邊的同伴更有可學性，更容易激發學生的興趣，激發他們「他行我也行」的要強心態。
久而久之，習作水平提高了，也由之前的「怕作文」漸漸過渡到了「愛作文」。一年來，進步最大的要數我班的趙瑜同學，之前去春遊回來，因為只會寫一句：「今天，我去春遊，很開心」而遭到家長的嚴厲責罵。
現在對於春遊、秋遊，他不僅玩得開心，更是寫得輕鬆。家長、同學看在眼裡，我更是喜在心裡。
班級趣事作文
今天老師布置乙個任務，讓我們製作乙個有技術含量的小製作。在一周內交上。我可是第一次碰這種東西。我想了又想不知道做什麼，我只好從電腦上搜搜，可裡面都是高難度的，我都不會！我看到乙個網頁，裡面有製作手電筒的。但我在電學這方面不懂。我只好去問爺爺。爺爺讓我拿乙個電池 一根電線 乙個燈。我真搞不懂他在幹什麼...
班級趣事作文
班級趣事作文 一 今天老師布置乙個任務，讓我們製作乙個有技術含量的小製作。在一周內交上。我可是第一次碰這種東西。我想了又想不知道做什麼，我只好從電腦上搜搜，可裡面都是高難度的，我都不會！我看到乙個頁，裡面有製作手電筒的。但我在電學這方面不懂。我只好去問爺爺。爺爺讓我拿乙個電池 一根電線 乙個燈。我真...
學術周報告
到2015 2016學年第一學期結束的時候，我們2013級已經進入大學2年半。作為化學工程與工藝專業的學生，這兩年半里我們學習了很多與專業相關的基礎理論課，如化工原理，物理化學，化工熱力學等等。然而，課堂上所能學到的只是一些理論基礎，對於一名化工專業的學生來說，我們需要更加深入的了解本專業。因此，學...