職業規劃書
【姓名】朱依奇
【規劃期限】7年
【年齡跨度】22至28
【階段目標】通過英語四級、六級，拿到計算機二級證書，精通專業和專業相關的知識，博覽群書，進入中小企業，成為乙個有一定經驗的管理人才，之後開創自己的事業。
【總體目標】開創自己的事業
【個人分析】自己覺得自己是乙個在對不同的人和事方面是會表現出理性或感性的男生，很多時候自己的觀點和很多人都不同，和周圍的人的價值觀有很多的差異。我既不是乙個外向的也不是乙個內向的人，有時候喜歡特立獨行有時候又喜歡融入群體，有時候對一些事會很激動，我喜歡觀察周圍的事和人並進行思考。英語水平一般;沒有技術性的知識；對經貿知識還不夠了解；人際溝通能力一般，但有很強的學習願望和能力
【行業環境分析和企業分析】
1家庭環境分析
家裡沒有人從事相關工作，有一點關係基礎，要自立，白手起家
2學校環境分析
學校在經濟學專業方面一般，學習好專業課程，出去工作的問題不明確
3社會環境分析
近年來，大家平素能看到眾多經濟學家、金融專家在閃光燈下意氣風發，但是根據統計，2023年廣東省經濟學專業的初次就業率在50%以下，而該省各專業平均初次就業率達到了75%。可見經濟學專業本科就業並不理想。原因是兩方面的。
首先，經濟學人才的需求主要集中在高階市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、**經理、投資經理等；其次，經濟學本科課程設定面廣，而實用技能不專，研究深度不夠。國民經濟學、產業經濟學、區域經濟學、數量經濟學、西方經濟學等專業的研究生就業情況不能說非常理想，但要找到工作也並非難事。就業薪酬水平高的不是很多。
4職業分析
(1) 經濟**、分析人員
此職位各個行業中都有，但一般只有跨國公司、大中型企業和**經濟決策部門、公共研究機構才會設定。主要負責各種市場資料的收集和分析。該崗位的重要性越來越明顯。
(2)對外**人員
將「世界工廠」生產的產品，銷售給國外客戶；為國內客戶尋找國外貨源；組織國際**貨物物流等。有相當一部分外貿人員在經驗成熟後，成立了屬於自己的外貿公司。
(3)市場營銷人員
對於以技術為背景的行業裡面，例如電訊、軟體等，銷售的需求仍然會持續走高。即使在非技術領域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一，而這個職位對專業的要求並不是非常高。一些跨國公司的銷售培訓生中常能見到經濟學專業的研究生。
當然，這個崗位的壓力還是比較大的。
(4)管理職位
研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學位期間都參與了一些社會實踐，擁有了一定的工作經驗，所以正式進入社會時，也能謀得一些管理職位，例如生產管理、行政管理、人事管理、金融管理等。
該類專業知名人士
【目標分解和目標組合】
近期計畫
2011-2014
1學好並鞏固專業知識
2學習管理、心理學類專業的知識，大量閱讀各方面的書籍，擴充套件自己的知識
3英語通過四級，計算機過一級、二級，多參加計能培訓，豐富計算機知識。
4學習他人經驗，多進行社會實踐，盡可能將知識和實踐結合，增強自己的社會實踐能力
5搞好人際關係，交上幾個志同道合的人和知己
長期計畫
2014-2018
1腳踏實地，一步乙個腳印，努力工作，積累工作經驗
2提高自己的管理水平
3建立更廣闊的人脈，需找志同道合的人
4在適當的時候開創自己的事業
【具體實施方案】
我的職業生涯大致可分二個階段：
第一階段：成長階段，即在校學習階段。
大學是我們人生的乙個重要階段。充分把握大學極短暫有寶貴的時間，掌握必須的專業知識和實踐能力，並努力學習管理學、心理學等感興趣的知識，特別是多研讀下企業的發展史。在四年的大學時間裡，制定出一套從個人興趣、思維方式、知識結構、拼搏精神等多方面適合自己卻可行的學習計畫表，確立自控的長遠目標和理想，為自己的努力裝上發動機。
在學習與實踐的過程不斷的反思自己的不足，努力改善自己的，鍛鍊吃苦耐勞、腳踏實地、、有毅力、勤於思考的人。而且在大學期間廣交人脈，結交幾個志同道合和知己。還有一點很重要，就是身體是革命的本錢，在大學期間必須增強自己的體質，以應付未來的挑戰(具體的步驟方案不想展示
第二階段:探索階段，是畢業後的3年時間。處於對個人能力和素質的培養階段
在這階段，尋找適合自己特長、興趣的工作。根據自己的情況，把我時機，適當的變換自己的工作環境，找到乙份能為我自己長遠發展有幫助的工作。與此同時，不管是在那工作，都要抱著腳踏實地、勤勤懇懇、不斷思考的工作態度。
針對工作的需要，在工作之餘，不斷的通過自學來提高自己在工作上的理論知識，另外爭取考到一些相關的證書。通過幾年的實際工作，增強自己的工作能力、應變能力和為人處世的能力。養成一種認真嚴謹、創新的工作理念。
在工作之餘積極尋找幾個志同道合的人和廣交人脈，積累一點啟動資金。
觀書有感Office 2019
一 概述 觀書有感 是南宋著名理學家，教育家朱熹的作品。詩中借半畝方塘清澈明淨的形象來譬喻讀書的體會的。作者以喻明理，理寓象中，將感想議論化為生動形象，既富理趣，又有詩情。本詩的教學有三大版塊組成 一是誦讀積累 二是感悟領會 三是拓展延伸。採用自主 合作 的學習方式，讓學生經歷了讀準字音 感知詩意 ...
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