作業量大材料

⑤比較而言，新授時作業少，複習期間作業多，學生負擔重。

⑥反覆訓練多，舉一反三少，不注重練習設計。

這些問題的存在，足以說明學校以及老師在這一方面工作做的很有缺欠，

作為教師真的應該進行深刻反思，採取有效地措施，糾正這種違背教育規律的作法。

那麼，怎樣更好的解決小學生作業量大這個問題，我認為可以從以下幾個方面去思考：

1、首先，學校要引起重視，組織教師系統學習教學大綱，學習新課程理念，端正教師教育思想，堅持全面育人，要求教師在提高教育質量上多下功夫。

2、其次，堅決依照國家教委規定，做到：一、二年級不留書面作業，三、四年級書面作業不超過30分鐘，五、六年級書面作業不超過1小時。各學科互相協調作業量，作業量可在需要時進行調整，但調整副度不能太大。

不得有違反規定的情況發生。作為我校可以通過學校部落格、qq群等，多和家長溝通，多聽群眾的呼聲，接受家長和社會各界的監督，不斷改進方法。學校要多過問，多檢查。

避免有個別情況發生。

3、另外，不得以增加作業量的形式懲罰學生，提倡布置實踐性、操作性的作業，杜絕機械性、重複性作業及大量抄寫的作業。

4、不在法定節假日給學生留家庭作業，寒、暑假作業也不得超量。嚴禁學校、教師要求家長代替教師輔導學生。

5、教師要在作業的質量上下功夫，精心布置，突出重點。讓學生做有效的作業，這樣即能提高效率，又能減少作業量。作業量多，卻都是學生們早已熟知的，乙個勁的做，也做不出什麼效果；相反，作業量少，卻是老師精心的挑選出來的、針對學生的弱點來的，這樣的作業才能產生實際的效果，給同學們以發掘和啟示。

許多老師都是實行「多做多考」的政策。他們認為，用「多做」來「鞏固」學生的知識，「多考」來反映學生的「進步」。殊不知，這種政策不僅達不到使學生進步的效果，還有可能給學生以很大的壓力：

作業我做了那麼多，為什麼就是考不好呢？這就是作業質量的問題。作業不僅需要「量」，更需要「質」。

6、還有，課堂內要盡量有充足的時間讓學生做作業。嚴禁出現滿堂灌現象。課外作業的形式可以由機械作業向開放性的多樣化發展，如語文增加了動手操作、收集資料、課外閱讀等。

以提高作業的趣味性。

7、最後要關注每個孩子發展，學生在學習的過程中存在一定的差異性，我們設計作業時也要兼顧到這些差異，因材施教，可以嘗試著因人留作業。教師要根據學生學情的不同設計不同的作業，同時要對這些作業進行批改、講評，這意味著教師除去課堂教學外要花費更多的時間和精力去設計作業處理作業。

我覺得，在兒童階段，投入學習時間與學業成就並非成正比，並不是說作業多學生成績就好，關鍵是提高課堂教學的有效性，合理的安排學生作業量，讓學生有更多的時間參加綜合實踐活動，使兒童少年在德、智、體、美諸方面生動活潑的健康成長。