剛剛結束中考的學生,新的學期又會面臨著學習難度\進度\方法\習慣\等各方面的乙個新的開始,家長為了孩子能盡快適應初公升高銜接的問題而忙碌著,找家教\報預科班,甚至於有的家長帶孩子去諮詢心理醫生,以期調整心態.
對此, 上海寶茁教育集團專家分析,高一新生面臨著5大問題,具體來說,主要是以下方面:
1\心理健康的問題;
2\教材知識台階式跨度問題;
3\老師教學理念的差異的問題;
4\學生思維方式的問題;
5\學生學習習慣的問題;
要真正做好初公升高的銜接,需要從以上幾個方面入手:
1\心理健康的問題
孩子在新環境會出現不適感，比如情緒易波動，想回家，或者讓父母來看他，常給家裡打**，訴說不如意,跟同學\室友的關係難處理等,並會進一步的衍生出一系列心理問題。
上海寶茁教育集團心理諮詢師指出:在孩子入學前，家長要告訴孩子獨自在外上學肯定會遇到一些問題，這很正常，要有心理準備。當孩子出現各種不適應時，家長應在心理上和情感上給以支援。
鼓勵孩子盡快融入班級，結交新朋友。當然，家長也可以經常給孩子打個**，或偶爾去看看孩子。
2\教材知識台階式跨度問題;
初中和高中教材的不配套,造成初三和高一教材的斷層;」教考分離」的」素質教育」致使了上課聽的懂,課後作業不會做,考試會一塌糊塗.並且會出現成績的大幅波動,90%的孩子成績會下滑,20%適應能力強的孩子在第一學期末會有乙個成績的回公升, 而大部分孩子成績會繼續下滑,甚至一蹶不振,失去信心,產生逆反心理.
上海寶茁教育集團資深學習規劃師指出:高中階段學科多,單科知識的容量加大，對能力的考查要求提高，尤其理科知識的抽象性和概括性大大增強。在知識之間的前後關聯增多的同時，學科間知識相互滲透，綜合性也更為加強.
這些原因都讓大多數學生一開始非常吃力,因此,初公升高銜接主要是彌補知識的斷層, 填平知識間的縫隙.首先把以前的知識補紮實,溫故而知新,能舉一反三,進而把高一上學期知識進行梳理,精講精練.力求能達到對知識的熟練運用的層次.
3\老師教學理念的差異的問題;
高中階段, 有進度要求,前兩年要完成三年的課程,老師上課速度快，學生極易跟不上老師的思路,同時課本知識簡單,課堂聽得懂,習題卻不會做.課下,老師對學生較為放手,要求學生能獨立完成各個環節的任務如 ，如預習、聽講、記筆記、課後複習、獨立作業、單元小結、考後分析等。
上海寶茁教育集團學習管理師指出:,初中是老師帶著學生學,知識的整理\重難點的講解,甚至是常考的題型都會給學生總結,但是到了高中,老師講完課就走,每節課都有進度,涉及到知識拓展,運用,重難點分析等,一切都需要學生自己整理.這個階段學生應該具備自理能力、學習能力，尋找適合自己學習的方式方法，形成「以我為主」的學習模式。
學習觀念的銜接很重要,這些都需要在開學之前跟學生講解清楚,讓學生有充足的心理準備.
4\學生思維方式的問題;
高中階段學生所學知識的深度和廣度發生變化,初中的知識相對淺顯,重視知識的結果,而告終更重視知識內在的聯絡和形成過程,要求學生在理解記憶的基礎上掌握知識的來龍去脈,對所學知識有了要融會貫通,拓展應用等更高層次的要求
上海寶茁教育集團高考專家指出:高中階段,對學生的抽象思維和邏輯思維都有了較高的要求.老師的教學理念與初中不同了, 不再是老師帶著學習;考試要求亦與初中不同了,也不僅僅停留在對基礎知識的理解和掌握,而是多角度\多方法的解決問題這時候, 單單依靠多做題收效甚微, .
學生需要主動的思考,並且能多角度,深層次的思考問題,進而通過總結,形成自己的思維方式和思維習慣.所以初公升高的銜接工作中,提高學生自學能力和思維能力較為關鍵.
5\學生學習習慣的問題;
新高一,面臨著知識的台階式斷層\老師教學理念的改變,學習思維方式轉變的要求,如果在高一不能很快形成正確的學習習慣，不僅成績會受影響，而且隨著學習內容的加深，對知識的掌握會越來越困難，慢慢就會對學習失去信心。轉變學習方式，形成適合自己的學習習慣,是剛進入高中的學生必須要做好的最重要的事。
上海寶茁教育集團資深學習規劃師指出:高一新生應注重學習興趣的培養,有明確的學習動機\目的和目標,要端正學習態度,逐步培養良好的學習習慣,對所學知識要進行系統複習,理清知識之間的內在聯絡.筆記\試卷\作業\小節要注意分類儲存,尤其是對其中的重點\難點\易錯點要反覆思考和聯絡.
對學習中遇到的問題不要輕易放過,要結合所學知識進行多方位\多角度的思考和推敲,同時在學習過程中要保持不急不躁的平和心態,按照學習計畫穩步學習.新高一,是養成良好學習習慣最重要的一年.在銜接過程中,注重學生的學習能力的培養和學習方法的傳授, 學習習慣的培養和養成是做重要的.
如果能牢牢把握以上幾個方面,就能很好的做好過渡和銜接工作,讓孩子在新學期, 盡快適應新的學習和生活環境，在高中學習生活的起跑線上，爭取主動，率先發展。
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