小學四年級語文教學工作總結

④四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。

除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間裡，安排一位學生當「小老師」負責早讀和中午的讀書情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛鍊了自我組織能力。

⑤培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎，為激發學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優秀的作文選和童話選。

把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。

把發生在自己身邊的事，編故事寫出來……

4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

②課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

③閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

④為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，共讀書目，自由課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每週寫一篇作文。

充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；要求學生晨誦提高學生語言的感悟能力，並進行記憶積累。

5、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作**性的學習方法，讓每個學生都成為**性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

6、我在語文教學中，體現新的教育理念，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好「備、教、改」工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鑽教材，並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的教學方式，激發學生的學習興趣，並認真有針對性地寫好教後記。

平時積極參加新課改，認真學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕鬆和諧的教學氛圍。激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。

真正體現以學生為主體，構建**式課堂模式。注意引導學生的主動**，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、學生語文素養得以提高。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生寫字較以前有較大的提高，有了一定的規範性。

5、學生對讀書的興趣較以前有了較大提高。

四、存在問題

1、培優補差工作開展不夠紮實，方法還需改進，成績還有很大的進步空間；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分「備懂」學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

5、學生朗讀水平有了一些提高，但還有「唱讀」的壞毛病，感情節奏停頓把握不太準。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。