摘要：班級是學校教育的基本組織形式，學生心理素質的形成、知識的增長，無不受到優美、健康環境的薰陶和影響。真誠面對學生，營造良好班級環境，加強班級管理，對職高生進行人格教育。
關鍵詞：班主任；班級管理；包容；愛心
在教育工作上，愛如陽光，能融化冰雪；愛如春雨，能滋潤萬物；愛如橋梁，能溝通師生的心靈。作為一名職高班的班主任，我一直用那顆愛心擁抱一切學生，去理解、信任他們，培養和增強他們的自尊心、自信心，不斷健全他們的人格。
職高學生大多數都是文化課不理想的，而且其中有的思想品德、行為習慣還存在一定的問題，心理衝突比較激烈，心理承受能力還較差。這就需要我們有寬容的心包容他們，用我們廣博的知識去引導他們，用我們良好的心理素質去安慰他們，用我們的真心、真意、真情去打動他們、教育他們。
一、榜樣教育，幫助學生樹立正確的職業價值觀
首先，讓新生盡快了解自己的專業，明確專業課程設定的意義，確定好自己的目標，為培養良好的職業價值觀打下基礎。榜樣是影響學生職業觀念的強大因素。榜樣人物一旦深入人心，成為學生效仿的物件，也就成為學生追求的目標，成為推動學生職業理想形成的動力。
06年我借學校校慶之際，對優秀畢業生進行跟蹤調查，了解情況，從中發現接觸人物，組織學生與他們面對面接觸，校友中的榜樣樹起來，外面的典型引進來。利用班會、團活動時間，組織學生學習年輕軍人孟祥斌捨己救人的動人事蹟，號召學生向誠實守信的武秀君、恪盡職守敬業奉獻的鄉村醫生劉玉連等全國道德模範學習，**孔繁森、任長霞等人民公僕的感人錄相片，聆聽各專業畢業生中成功人士振奮人心的演講，有目的地對他們進行意志力、情緒、人格等測試……一切的一切，如春雨潤物，細而無聲。多數學生從中受到感悟，並且開始洗脫了平庸，慢慢地丟掉了卑瑣。
潛移默化中，增強了學生的職業自豪感，促進了學生職業價值觀念的初步形成。
二、放下師道尊嚴，真誠面對學生
班主任要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：
真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的，才能打到內心深處。
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