語文研修計畫下

4、規範課堂教學行為，組內教師應做到以下幾點：

（1）教師要熟讀課文，能正確、流利地朗讀課文，能背誦要求學生背誦的課文或段落。

（2）依據課標年段目標、教材特點等確定教學目標，防止越位和不到位傾向。

（3）依據教學目標、教材和相關教學資源，選擇合適的教學內容，避免教學內容泛化現象。

（4）課文的教學堅持「書不讀熟不開講」，講授宜精不宜多。

（5）注重錘煉教學語言，力求準確、規範、簡練，富有示範性和啟發性。努力避免瑣碎提問，鼓勵和引導學生質疑問難。閱讀課上主要提問不宜超過10個。

（6）重視朗讀、書寫、表達等的課堂示範，給學生創造盡可能多的語文實踐機會，注重語感培養和語言積累，適當安排書面作業。識字課寫字時間要保證在8分鐘以上，習作課動筆時間要保證在15分鐘以上，閱讀課動筆時間也要保證在5分鐘以上。

（7）重視教學衛生，注意培養學生正確的讀寫姿勢和學習習慣。

5、學校將隨堂聽課、評課作為學校考核的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待學校的隨堂聽課、評課。

6、嚴格按照進修校的要求做好語文測評工作。平時做好過程記錄。（實施辦法：

過程記錄佔10分，其中教師評價佔6分，學生自評佔4分。教師的過程記錄分為三個方面：情感、態度、價值觀；學習方法與能力；學習行為與習慣。

經我組教師討論一致認為每週記錄一次為宜，學生做到哪個方面就在相應欄劃勾，三個方面都做得好的得三個勾，本學期一共記錄18次。學期結束後，根據學生得勾的多少做好成績統計。換算辦法：

1）總勾數在20-24得4.8分。2）總勾數在25-29得5分。

3）總勾數在30-34得5.2分。4）總勾數在35-39得5.

4分。5）總勾數在40-45得5.6分。

6）總勾數在46—49得5.8分。7）總勾數在50-54得6分。

四、教師研修

1、學習上級檔案精神，在組內交流，使組內教師能夠學到新的理念、新的思想，提高自身素質。

2、強調備課與上課互動生成，對學科中的重點課先研後上，努力使每一位教師積極投入到活動中來，成為學習型、反思型的教師。

3、聚焦課堂教學，提高教學實效。聚焦課堂教學，大力開展課堂教學研究，努力提高學生整體語文素養。開展診斷式評課，尋找問題的原因，發現其中的亮點，改進教師教法、指導學生學法，提高課堂教學的效率和質量，讓學生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長。

五、具體措施

1、針對我校實際情況，我們語文組教師實行電子教案，要求：每位教師超前備兩周的課。結合本班學情、年段目標、及新課標要求修改電子教案。

最後將電子教案原稿與改後教案交教導處檢查合格才可用。否則，重新改寫，直到合格為止。

2、要求每位語文老師一學期聽課不少於10節，組長不少於16節，作好記錄並有教學建議。每月寫一篇教學隨筆，互相學習，共同提高。

3、組內教研課，以年段為單位，同段老師合作備課完成初備，再由上課老師結合本班學生的實際修改完成二次備課，聽課前把評課專題單發給聽課老師，讓老師們有針對性地聽，有針對性地評，對課堂教學進行深入的研究，**提高課堂教學效益的新思路、新方法。

4、組內教研活動不少於6次，做到主題明確，針對性強，有計畫有記錄，活動形式多樣。

四．具體教研活動安排如下：

要求：每次教研活動前一周，各成員要針對本次活動提出建議，共同參與，設計出方案。而且每位教研組成員要有發言材料、活動記錄（聽課記錄）、活動小結。

附：活動具體安排

說明[1]朗讀、口語交際在後半期選擇乙個時間段由年級組教師從教材中選擇5個考核內容，學生抽籤，準備3分鐘後當場測試。課外閱讀由學生拿著自己設計的《課外閱讀記錄表》或《讀書小報》介紹一本課外閱讀的書作為考核內容。時間不超過2分種。

[2]紙筆測試可使用進修學院提供的試卷，捲麵分值100分，計入學期總成績時再按80分換算記錄。

[3]學習過程記錄單如下：

保農小學2011-2012下期學生語文學業水平評價量表

年級姓名

保農小學語文教研組

2012、2、16

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