徐國偉我有幸參加學校組織的外出觀摩學習，早也聽說了威信水田小學的名氣，「兩步八環節教學模式」，我期盼中，我揣著一顆激動的心情。先到龍洞小學，乾淨整潔的校園，井井有條的教學，首先是自由聽課，班班都是模式教學，統一的上課下課口號，統一的教學組織口號，「我說——你聽；靜——悄悄；我糾正」 等等都是模式化，回答問題的程式也是模式化，「我代表某某組，我是某某」，似乎讓我走進了乙個軍事化基地的樣子，佩服。接著，聽了一堂數學和一堂語文，體現了小組合作，以學生為中心，教師適時的引導，數學老師機智幽默童趣，挺符合小學生的年齡特點的，課堂活躍，學習輕鬆，學有所用。
但是語文課好像有些生硬。下午來到水田小學，聽了一節三年級的數學課，充分貫穿了「兩步八環節教學模式」，但是感覺在圍繞模式結構在設計教學，教學過程蜻蜓點水，一帶而過，生硬的往模式裡填東西。交流會上，各路老師，你一言我一語，語言間傳遞經驗和見解，博弈間維護學校的利益和教師的尊嚴。
訪學之行，真的是收穫頗豐。
談談此次的感受吧，第一，精神得到洗禮。教師傳道授業解惑也，熱愛自己的職業，奉獻自己的青春，燃燒自己的激情。第二，教學理念得到更新，知識水平有了提高。
大膽創新實踐，把教學模式化，理論化；勇於包裝嘗試，把學校模範化，明星化。理念和行動會推動教學各個環節發展進步，在一定的背景下，教師必須成長學習，才能得以生存，學生必須遵紀守規，才能留住顏面，管理必須切實可行，才能持續發展。要走就要攆著走，不要牽著走。
第三，教學模式的建立，我聽了三節課，全校全部採用小組教學模式，把學生分成學習小組，分小組討論、交流，教師找到切入點，恰當地指點引導，讓學生進行自我展示，把時間還給學生，把講台讓給學生，讓學生實踐，從而學到自己想學到的知識，完成自己的學習任務。
下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感
課前教師同學生交流，談話，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態投入學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每乙個學生成長的權利
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是乙個引導者，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。
三、借助學具，重視操作活動，體現小組合作性。
動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如孫貴合老師在教學三角形的三邊關係時，首先出示有刻度的膠片，讓學生按自己的想法剪成三段，拼一拼的方法，得出三角形的三邊關係，趣味性強，動手能力也很強，體現了小組合作的重要性。
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