架起學校與家庭溝通的橋梁
——「課內比教學，課外訪萬家」家訪心得體會
鄖縣安陽鎮居峪完全小學周學寅
「課內比教學，課外訪萬家」活動開展以來，身為一名教育工作者，恰似久旱逢春雨，我也積極投身於這場轟轟烈烈的活動中，提高了自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在幹好日常工作的前提下，和幾位同事利用課餘時間，走訪了幾十名學生家庭，所見所聞，感受不少，算不上心得，就此感慨一番：
「家訪」，好熟悉而又陌生的兩個字眼，作為教育一分子，對學生進行家訪，那是再平常再熟悉不過的事情，在以公升學率論英雄的年代，教師隔三差五就會造訪學生家庭，同時也會受到貴賓般的禮遇，因為當時的學生父母能一訪乙個準，只不過交談內容比較單調。時至今日，家訪變成了久違的老朋友，既親切又陌生。家訪一度被打入冷宮，與社會的進步和發展有著千絲萬縷的密切聯絡，今非昔比。
區別一：現代家長都是有知識、有文化、多見識的新型家長，學生的家庭教育處於一種絕對有利狀態。
區別二：義務教育階段實行免費教育，教師們免去了討狗肉帳之苦，減少了家訪的重要內容之一。
區別三：如今的經濟社會飛速發展，打工經濟又是本地很重要的經濟**之一，想見家長一面並非易事。
區別四：現代通訊技術的發展拉近了家校距離，若有必要，乙個**打過去，即使家長遠在天邊，學生的在校情況，就可及時掌握。如此等等，家訪被冷落也就不足為怪。
現在，家訪被「兩課」活動喚醒，一段時間的走訪下來，覺得家訪的確有必要經常性地堅持下來。
走訪之初，家長們都是以不解和吃驚的表情接待我們，都得解釋一通才能回歸自然。不訪不知道，一訪再開竅，現代獨生子女多，家庭經濟條件大變樣，父母又大多為不在身邊，也就是我們關注了幾十年的「留守兒童」現象，臨時監護人遷就多於教育，還怨聲一堆。現象有：
比吃比穿者有之，任性撒嬌者有之，好逸惡勞者有之，能說善道者有之，家庭學習任務應付了事者不少，更有甚者不了了之，其中不乏老師眼中的好孩子，老師能發現者只有學習任務完成不好的。教書重要，育人也不可忽視，只有通過家訪才能掌握第一手資料，並對症下藥。當然好的方面是主流，我們可以作為正面典型進行宣傳，身邊的榜樣最有說服力。
家訪中也有很多家長提出了一些合理化的建議，對促進我們今後的工作也是大有益處。例如三年級學生王英芃的爸爸說要加強**、美術等薄弱學科的教學，彭思儀的爺爺說的剛好和我們工作的重中之重不謀而合，那說是學生的安全是頭等大事，還有低年級的幾個家長，因孩子小，本來在家吃飯就令家長頭疼，對孩子在校就餐情況比較關注，當得知情況後大喜過望。通過家訪，我們還訪出兩名單親家庭的學生，對於缺少母愛的學生，老師就應該加倍關懷，使其心理上能和正常家庭的孩子一樣。
在此就不一一枚舉。
綜上所述，我認為：通過家訪，架起了家校溝通的橋梁，家庭教育同樣是學生教育的重要環節，只有家校聯手，不給教育留真空，留死角，教育教學這朵並蒂蓮才能健康成長，常開不敗，為了祖國明天的花朵更鮮豔，明天的太陽更燦爛，家訪去吧！
讓艾滋潤學生心田
——「課內比教學，課外訪萬家」家訪心得體會
鄖縣安陽鎮居峪完全小學周學寅
10月份，我校舉行了家訪的活動，我以班主任的身份進行家訪。我原本以為打**，帶口信就可以了，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與**裡的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生陶陽陽的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：
「我們居峪小學辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。」陶陽陽的家長說：「萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。
我們家長一定大力支援學校的工作。」
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是乙個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生吉楊說：
「老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。」
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生陳龍見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。
最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使我覺得我們教師肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。
當然高興之餘，需要我們付出更多了。針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、**教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
作為班主任的我，通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的乙個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既要來自家庭，也要來自於教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到「教育乙個孩子，帶動乙個家庭，影響整個社會」的教育效果。
上門家訪是開啟孩子心靈的一把密鑰匙
——「課內比教學，課外訪萬家」家訪心得體會
鄖縣安陽鎮居峪完全小學周學寅
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每個班主任必須做的一項工作。家訪是一門藝術，成功的家訪能架設起學生、家長、教師之間心靈的橋梁，更有利於三者之間的協調、溝通並促進孩子的健康成長。重視甲方工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。
當前農村小學逐步呈現出 「兩多一少」（獨生子女多、父母外出打工多、學生人數少）的特點，我的班上這樣的學生也不少。小學生自控能力差，而在缺乏父母管教的情況下，有些孩子就會養成一些壞習慣，不管是學習上還是生活上，都是不好的。因此我針對班上幾個比較典型的學生進行了家訪。
李銳是家裡的獨生子，父母都在外打工，由外公外婆照顧平時的生活，但是他很調皮，外公外婆根本管不住。另外，由於老人的過分溺愛，事事包辦，導致孩子懶散，對什麼都不在乎，學習主動性較差。因此，學習成績也是很不穩定，尤其是英語，不完成作業也是常有的事。
李琪也是留守兒童，在學校還不是很調皮，但是經常不完成作業，可見他還是需要管教的。王祖運的父母也都不在身邊，由於家離學校較遠，因此寄宿在親戚家，顯然平時在家的管教也是不夠的。由於不是住在自己家，親戚也不好對他嚴厲管教，這就讓他覺得家裡很好應付，所以在家說謊也就是家常便飯了，同樣，在老師面前也是謊話連篇。
這樣不僅對他個人的性格養成很不利，也會給班級帶來不好的影響。
作為班主任，在學校，我有義務有責任對他們進行管教，回家後，當然也希望家長能配合教育孩子。但是以現在的情況看來，似乎很難實現。雖然有些在外打工的家長有時會打**詢問孩子在學校的表現，但是畢竟不在身邊，即使想管教，隔著那麼遠的距離，其效果當然就可想而知了。
但是不管現在跟孩子一起生活的是不是他們的父母，家訪還是相當必要的。
上門家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注。在家訪過程中，發現家長都很關注和緊張自己的孩子的發展情況和學習情況，更多是從行為習慣、心理素質的發展方面去**啟發家長，從教育科學的角度對家長進行指導，配合幫助家長採取具體可行的措施，齊心教育孩子改正缺點，努力學習，提高成績，加強品德修養等等。
另外，平時要十分注意孩子心靈需要，家訪時捧著一顆愛心，與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，要充分肯定學生的優點，把老師的想法告訴家長，與家長達成共識。讓家長看到孩子進步同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。
「上門家訪是開啟孩子心靈的一把密鑰匙」。在學校裡，老師與學生交流的最多的就是學習了，所以很多學生對老師很敬畏，看到老師就害怕，師生之間的距離很大。在家訪中我發現，有的學生在家裡見了老師也象在學校那樣畏縮，於是我先跟他們聊一些學習以外的東西，比如他們的愛好，喜歡看什麼書，愛玩什麼遊戲或玩具，通過這些交談，讓他們覺得沒有壓力，沒有隔閡，可以暢所欲言，從而拉近了師生的距離。
然後再詳細談談孩子在校的基本情況，向家長匯報孩子的全方位綜合發展，並給予家長提出建議。家長再及時針對學生的基本情況當場反饋給我，有的大膽向老師提出建議，我都一一記起來，老師學生家長的距離越加拉近了。教育的效果也比在學校裡好。
家訪是一座橋梁，它連線的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維繫的是師生之間的感情；家訪是乙個平台，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是乙份責任，一種關心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每乙個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。
家訪促學生終生受益
——「課內比教學，課外訪萬家」家訪心得體會
鄖縣安陽鎮居峪完全小學周學寅
「課外訪萬家」活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，家訪帶給我們的收益有很多很多。
一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理發展。
在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
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