識字是小學語文教學的重要內容之一,是學生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。對於二年級小學生來說，單純的認字比較枯燥、乏味，但這節課卻是充滿了情趣，可以說老師的設計、學生的表現，都圍繞著認識生字、牢記生字，以及怎樣運用生字來進行說話，都讓他們從中享受著快樂。讓學生感受到中國漢字造字的趣味性和神奇，溫老師給我們展示了一節快樂的識字課，我感受頗深，最值得學習的是以下幾點：
一、引入得法。溫老師的匯入很形象。上課伊始，溫老師就利用課件，**一幅幅充滿童趣的動畫，一下子就把學生帶入了學習的氛圍中，激發了學生學習的興趣。
二、識字方法多樣。教學中溫老師主要從猜字謎、利用漢字特點、遊戲、編故事等幾個方面入手,緊緊圍繞乙個"趣"字,把快樂引進課堂,讓孩子們通過積極參與,比如「拔」這個字，她就用了乙個遊戲，乙個動作來教孩子們，讓他們在快樂中記住了生字。寓教於樂，促使孩子們在生動活潑的學習環境中全身心地投入，掌握漢字，形成識字的能力。
為此，孩子們深切感受到了識字的快樂,體驗到了成功的喜悅。
三、板寫認真。課堂上，溫老師的板寫很認真，一筆一劃的告訴學生應怎樣寫，還讓學生仔細觀察，找準橫、豎中線。比如：
溫老師緊緊抓住典型的字「永」。先讓學生整體認寫生字的字形結構，發現了什麼？然後範寫，讓學生仔細觀察生字書寫的每個關鍵筆畫，強凋最後一筆「捺」要舒展開，這樣字才寫的好看。
這無形中就培養了學生認真書寫的好習慣。
四、寫字姿勢很重要。特別是在寫字前溫老師讓學生先說說寫字的姿勢，唱寫字的歌謠，以及握筆方法、寫字要求等，這些看似簡單地環節，卻讓學生受益終生。
五、鞏固識字抓得實。在識字的過程中，溫老師採用了用字組詞、說話的練習，吸引了學生的注意力，調動了學生的積極性，更有效的鞏固了識字效果。
總之，溫老師能讓學生在快樂中識字，能以樂趣為眼,用生動有趣的各種形式開啟學生的視野,調動孩子們的學習積極性,讓學生在愉悅的情境中激發學習漢字的興趣,在自信的心態下學習漢字。這不就是我們所要達到的目標嗎。
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