我的奇妙故事
江蘇省興化市張郭中心校四（1）班張梓馨
穿越時空隧道，我回到了恐龍時代。
在湖邊，我見到了威武的雷龍、在水裡嬉戲的魚龍、成群在天空飛翔的翼龍------
咦？怎麼唯獨不見霸王龍？
「呼——啊——呼——」
忽然，不遠處傳來一陣陣可怕的叫聲。啊，霸王龍來了！我見其他恐龍四散而逃，心裡很好奇，反倒不害怕了，挺直胸脯，站在霸王龍面前。
霸王龍見我不害怕它，反倒後退了幾步，也不知怎麼的，我聽懂了它的語言：
「咦，這個人真奇怪，見到我也不逃跑，難道是我往日的威風沒有了？不對呀，那其他的恐龍怎麼逃了呢？看來這個人還挺厲害的，算了，好漢不吃眼前虧，要不我拜她為師，學學本領，我自然就強大了。」
於是恐龍「咚」地一聲倒在地上說：「大人，您放過我吧！」
「好吧，我放過你，但你要讓我在你的背上遊玩恐龍世界！」
「好,好！」霸王龍連聲答應。
於是我爬上了恐龍背，做了一次「背上的遊玩」。
我們來到原始森林，只見密密的竹林掩映在樹叢之中，一排排矮灌木長在草叢前，突然，從草叢後跳出乙隻弱小的恐龍，霸王龍一見，兩眼放光。
「哈哈，這下有晚飯吃嘍！」說著，便向小恐龍走去，並張開了血盆大口。
「停！」
「怎麼了？主人？」
「你不許傷害這只恐龍，不然我就對你不客氣了！」霸王龍只好向前走。
走著走著，我們又遇到了乙隻受傷的翼龍。
「這次你不會再逃走了！」霸王龍說著，露出了它的利爪。
「停，不是告訴你不要傷害恐龍的嗎？」
「好吧，我知道錯了。」
「我不跟你玩了，你這個恐龍，只會傷害其他人。」於是，我從它背上跳了下來。
從此，霸王龍再也不傷害其他恐龍了。它一天到晚經常去幫助別人，現在，它都被別的恐龍稱為「熱心腸」了。
就這樣，我改變了霸王龍的性格。
我又穿越時光隧道，回到了我的生活當中。
【點評】文如其人，真是一點也不錯的。生活中的梓馨就是個文靜的、乖乖的、熱心腸的小女孩，在她的筆下，原本兇猛殘暴的霸王龍也變成了「熱心腸」。此故事情節的設定源於梓馨善良本性的自然流露，讀來倍感溫馨。
這樣的文字，即便有些瑕疵，有點小毛病，讀起來也覺著是可愛的。
文章的題目是「我的奇妙故事」，梓馨能緊扣「奇妙」二字，展開故事。先是穿越到恐龍時代，再寫自己能聽懂恐龍的語言馴服恐龍，最後兇猛的霸王龍在「我」的影響下變成熱心腸，處處讓人感受到奇妙二字。
故事，需要有畫面，梓馨的故事很有畫面感。開頭，「在湖邊，我見到了威武的雷龍、在水中嬉戲的魚龍、成群的在天空中飛翔的翼龍————-」寥寥數筆，就把我們帶進了「恐龍時代」。
梓馨同學也很擅長講故事，「我見到了……咦？怎麼唯獨不見霸王龍？」乙個懸念，一下將讀者目光吸引，聚焦於霸王龍。
穿越到恐龍時代的「我」，怎麼與霸王龍扯上關係呢？梓馨同學的視角獨特，想象力非凡，「我見其他恐龍四散而逃，心裡很好奇，反倒不害怕了，挺直胸脯，站在霸王龍面前。霸王龍見我不害怕它，反倒後退了幾步，也不知怎麼的，我聽懂了它的語言。
」僅兩句話，便將自己置身於恐龍世界，與恐龍「平起平坐」，加上 「聽懂」霸王龍的「語言」，故事便順利地展開了……
故事的生動性，還得益於梓馨能巧妙地運用擬聲詞，和對環境的形象描述。聽！「呼——啊——呼——」「咚」！
霸王龍那兇猛高大的形象立刻鮮活起來。看！「只見密密的竹林掩映在樹叢之中，一排排矮灌木長在草叢前。
」讀著讀著，我們彷彿已置身於原始森林。
文章語言簡潔，善於用對話展開故事。 「停！」字自成一段，也許只有天真無邪的孩子才敢向這龐然大物發號施令。
當然，故事的發展略顯順利了些，如「停，不是告訴你不要傷害恐龍的嗎？」「好吧，我知道錯了。」再曲折些，故事會更加有趣。
四年級的小朋友，能在現場作文中，將故事展開得如此自然、生動，是非常不錯了！
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