讀書心得體會

《給教師的建議》的心得體會

天府新區華陽西寺小學羅梅

暑假期間，我有幸拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的這本書，的確受益匪淺。《給教師的建議》一書是蘇聯當代著名教育家瓦.阿.

蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經典叢書。蘇霍姆林斯基之所以成功，正源於他廣泛地閱讀，淵博的知識，他說：「我私人的圖書館裡，在幾間房子和走廊裡，從地板知道天花板都擺上了書架，有成千上萬冊書，我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。

」所以才有了他的四十多本理論專著和幾百篇**，才有了「學校生活的百科全書」。因此，只要我們對教育工作感興趣，只要我們堅持讀書學習，勤奮實踐，我們一定可以走出平庸，走向成功。

作者打了乙個最形象的比喻：讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強迫乙個身體虛弱的孩子一定要提20桶，那麼這就會損害他的力氣，他到明天就什麼也幹不成。兒童的腦力勞動所需要的力量，也是象這樣各不相同的。

讀到這我不禁想到乙個一直困繞我的問題：為什麼在我所教授的學生中會有明顯的優差生等級？如今，身為一名教師，要對學生進行智育，最主要的就是要教給學生如何思考（這裡不敢妄談教給學生如何創造性地思考，因為我覺得，我還沒有那個能力），如何樹立正確的人生觀、世界觀。

我以前聽說過一句話，大致意思說，如果乙個人很聰明，但他的人品不好，那麼，將來，他對社會、對他人的破壞性會很大。現在來看這句話，我覺得，這種人應該只是單純智商高，知識豐富；缺乏了正確的世界觀。因而，這種人不會憑藉他的智慧型「給人以享受文化財富和審美財富的幸福」。

蘇霍姆林斯基持之以恆地堅持自然界對於學生的學習有著重要的作用。我在閱讀過程中一直感覺到他所倡導的學習也好、閱讀也好、能力也好都與自然界與生活息息相關。從不孤立地去談學習、談教學等。

他倡導教師要教給學生觀察，去自然界中觀察；他倡導從預備班到四年級末，需要到自然界裡去上一系列的思維課，讓思維從對大自然的驚奇開始；他倡導暑假裡要多去旅行，與大自然親密接觸。清晰地記得蘇霍姆林斯基深信的話語：「沒有人和自然的相互作用，人的智力發展就是不可思議的，猶如沒有旋律就沒有**、沒有詞就沒有言語、沒有書就沒有科學一樣。

」是呀！大自然是一本厚重的書，無窮的寶藏與秘密深藏其中，有誰真正能將它讀懂呢？只有投入它的懷抱，探索並思考著，找到合適的契機來履行我們光榮的使命：

教給學生認識周圍的世界，讓學生在這個世界上更好地發展自我。大千世界，芸芸眾生。愛學生，就讓學生的思維與大自然接軌，讓他們在大自然中找到自己發展的舞台，從而用自己的智慧型又服務於自然。

書中第30條，談到教學中的直觀性問題，「培養注意力的唯一手段就是施加作用於思維，而直觀性只有根據它刺激思維過程的程度，起著促進注意力的發展和深入的作用。」教學中，尤其是培智教學中，使用直觀形象，不但能很好地吸引智障學生的注意力，調動起他們學習的積極性，同時也有使教學內容直觀話、具體化、化難為易的作用。但「直觀手段只是在促進思維積極化的一定階段上才是需要的。

」凡事過猶不及，濫用直觀手段就會妨礙學生的思考。智障兒童由於智力缺陷，較難獨立地觀察事物，進行認知活動，他們的知覺主要由刺激物的特點和個人的興趣愛好決定，而且貼近日常生活的知識掌握起來就相對容易。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書中每一篇文章都深深**撼著我，看了後，我由衷地感嘆：「蘇霍姆林斯基真偉大，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家。他的書不愧被稱為『活的教育學』、『學校生活的百科全書』。

」蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》更猶如黑暗裡的光明，給我們指明了方向。

教育工作是任重而道遠的，我也將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛每乙個孩子。

讀書心得體會

讀書心得體會讀書心得

讀書心得體會

讀書心得體會

相關推薦