尊敬的家長朋友：
早上好！
今天我從兩個方面與大家交流
一、班級情況分析：
結合孩子上期期末綜合測試和學生寒假作業中反饋的資訊，可以看出孩子對數學學習興趣較濃，書寫比較認真。通過和大家交流大部分家長對孩子的數學成績比較滿意，部分家長想了解孩子的數學成績在班級中的位置，便於更好的有效指導孩子。（**出現）咱們班滿分7人，99.
5分4人，99分6人，98分 4人，97分 5人，96分2人，95分5人，94分3人，93—90分 3人，90分以下1人。孩子相差1-2分，孩子的能力應該說相差無幾，大家不用緊張。90分以下中有一位孩子，成績暫時偏低，但能看出孩子的努力和進步，這與家長的積極配合分不開。
希望我們共同努力改變孩子的現狀。成績是反映孩子學習情況的一部分，我一直有乙個想法滿分的人再多些，沒有90分以下的孩子。
仔細分析孩子的試卷，我發現孩子身上的問題：
1、孩子出現問題較多的地方是空間與圖形，操作能力有待提高，作圖能力不強。考試題中作圖題，做平行線和垂線共有10出錯，原因審題不清，作圖方法不清。
2、計算能力較差，尤其是口算和計算，運算順序錯誤和書寫格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠，個別孩子在家用計算機計算。
3、填空和判斷還有個別孩子出現錯誤，對題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。
針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：
（1）、培養學生認真計算，規範書寫的好習慣，爭取通過一學期的強化訓練，學生的計算準確率達到百分之九十五以上。
（2）、培養學生空間觀念，加強作圖訓練，提高學生解決圖形問題的能力。
（3）、繼續強化孩子解決問題能力，加強畫線段圖分析問題能力訓練，培養學生用分析法、綜合法進行解決問題。
（4）、提高學生預習能力，從以前的讀三遍到邊讀邊思考，並能在書中批註。能做到書中提出的問題，正確回答，並用鉛筆書寫在問題的下面。預習中不懂的地方用問號做標記。
關鍵處用線段能圈出。獨立進行嘗試練習，正確率達到80%。兩年後的目的：
達到學生學會自主學習的能力。
二、教材教學內容簡析：
教學內容和教學目標
本冊書中共包括8個單元，四個領域。介紹（最後介紹數與代數領域）
在數與代數領域安排了《四則運算》《運算定律及簡便運算》《小數的意義和性質》《小數的加減法》四個單元，細心的家長會發現計算仍然是本學期數學學習的乙個重頭戲，佔了4個單元,二分之一的內容。上期的期末考試中我們個別孩子因為計算與滿分擦肩而過，非常的遺憾。
三、重難點知識分析
針對本期教學內容和我們班孩子的實際針對咱班級學生實際情況和本學期的教學目標，我們將做好以下幾面：
抓難點：小數的認識
本單元的難點就在於小數的意義及性質這單元，建議家長平時帶著孩子購物或者旅遊，故意設定一些接觸小數小數的環節，讓孩子在生活中理解小數的意義，便於新知的學習。（給家長支招：小數的讀寫及單位換算的理解）
三、教學措施
（一）計算能力：計算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對算理的把握，更重要的，它反應的乙個人做事的嚴謹和認真程度。舉乙個最簡單的例子：
據調查每次考試，分數的高低和計算題錯題的多少都很成正比。如果說孩子在知識上的漏洞決定分數的多少，可是為什麼分低的人，連最容易得分的計算題都會錯呢？真是態度和習慣決定一切呀！
計算的好習慣不是不能培養，而是培養的過程很漫長，成果又會出現時好時壞的反覆。可是，放棄了計算的鞏固，也就等於丟棄了考試的最大得分點。得不償失。
所以，計算能力要繼續培養。採取的措施是
1、每天10道口算或筆算聯絡，作為數學每天的常規作業。每天一張口算題卡，利用課堂或課下時間進行練習，每天進行檢查批改。這樣一方面訓練了孩子寫數字的準確性，另一方面鍛鍊了孩子的計算能力。
2、每月一次計算專項測試，以提高孩子的重視程度與計算能力。
（二）、解決問題的能力及**能力
1、讓學生嚴格解題步驟進行，第一步：讀題審題，對於比較難理解的，要反覆讀，能圈出重點字詞，劃出條件和問題。第二步。
找等量關係。第三步：列式計算，同時給學生總結幾種常用的解題方法如畫線段圖、**法，公式法，教會學生畫草圖。
2、解決問題時要求學生必須寫出簡單的小標題，以理清思路。
3、注重拓展思維訓練。針對每單元所學的的知識，為學生挑選一些又思維含量，有一定難度，有利於開拓思維的習題，對學生進行經常訓練，以提高學生思維的靈活性，思維的開闊性。
（三）加強學習習慣培養
習慣雖然是老生常談的問題，卻是孩子成績拉開的根源，有的家長問老師為什麼我的孩子成績總上不去或者都會就是考不下分數，其實就源於每個孩子習慣的不同。本學期主要抓兩個習慣。
1、作業習慣：老師和家長同時抓，老師抓學校裡的，家長配合家庭作業。
2、課堂習慣：主要以老師為主
（1）傾聽的能力：設計有趣的話題吸引孩子，抓住孩子的傾聽興趣。不定時抽學號提問，訓練學生專注傾聽能力。學生回答，及時讓其他學生評價，抓住每乙個學生認真傾聽。
（2）善思的習慣：課堂上採取抽問、追問的方法，引導孩子深入思考問題。數學學習貴在思。
論語裡的「學而不思則罔，思而不學則殆」就是告訴我們只是學習而不思考就會迷茫和無所得，希望家長朋友在家也可以給孩子提出一些問題，讓孩子多思考。
（3）口頭表達的能力。（是本期的培養目標）
1）對學生進行「動口」的強化訓練
在數學課堂上，時時處處注意對學生進行「動口」的強化訓練。比如：教學簡算題時，要求學生說出簡算的理由，即說出是運用了什麼運算定律或性質來簡算的；教學判斷題時，要求學生會說出錯誤的原因；教學文字題或應用題時，要求學生不但會解答，而且會「動口」說出數理以及解答過程。
課堂上還要注意鼓勵學生積極發言，對敢於發言的給予鼓勵，對回答不夠完整的，語言不夠規範的要在肯定的基礎上及時給予糾正。在促進學生思維發展的同時提高學生的語言表達能力。
2)開展我是小老師活動。鼓勵孩子走向黑板當小老師，鼓勵孩子給不理解的同學講解。讓孩子在講解中明確思路，在講解中提高口頭表達能力。
3)孩子大多數時間在學校，我會關注孩子的學習，有一部分時間是家庭教育，希望你多與孩子溝通，了解孩子學習情況，如果發現孩子只是有不懂或不會現象請及時有我交流。
如有不到之處，敬請大家指出。
謝謝大家！
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