**如何激發學生學習語文的興趣
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家下午好！聽了剛才大家的發言，我不禁被他們先進的教育理念和深厚的教育理論所折服，更深感自己的不足。很高興能在這裡與大家一起交流，我將圍繞如何激發學生語文學習興趣，談一下我的淺薄見解和做法。
一孔之見，希望大家提出寶貴的意見。
一、巧妙創設導語，喚起學習興趣。
一堂成功的語文課需要乙個好的切入點，它可以激發學生學習新課的興趣，活躍思維，提高學習的積極性。教學中，我根據不同課型課題，採用不同形式的匯入方法，激發學生的學習興趣。如作文指導課《巧用細節，扮靚文章》，我設計了「猜猜看』的匯入環節，讓學生根據我的描述：
「他是著名的節目主持人、長相有特點」猜人物，學生回答李詠、畢福劍、崔永元的都有；接著我又說，「他是著名節目主持人，長相有特點，瘦瘦的麻桿似的腿，長著一張馬臉，愛拿蘭花指」學生異口同聲的說出了李詠。通過這個簡單而輕鬆的猜猜看，活躍了課堂，使學生對細節描寫有了一定的認識，為進一步學習做好了鋪墊。
二、變換教學方法，激發學習興趣
我們的學生愛動愛玩，卻不善於主動探索知識，有各自的獨特個性。教學活動中就應該找尋學生的興奮點，變換教學方法，激發學生的學習興趣。作文課上，先用大約十七八分鐘讓學生了解細節描寫的作用和方法，其他時間是寫作訓練。
學生本來是比較反感作文課的，更不願意寫作文，如何調動學生寫作興趣呢？我設計了乙個關於早上遲到匆忙趕去上學的片段寫作，並且插入了兩分鐘憨豆先生表演的遲到**，學生從詼諧輕鬆的表演切入到作文訓練，趣味盎然。圍繞著激發寫作興趣，我還設計了你寫我猜的環節，讓學生寫一段介紹老師或同學的片段，要求有細節描寫，只要寫的能被大家猜出來便是成功了，學生很感興趣，積極寫作，這個練習不僅讓學生學會了如何進行細節描寫，還極大地激發了寫作興趣。
這節公開課後的第二天課上，學生們都要求再上作文課，繼續展示自己的寫作成果。由此我明白了，只要激發了學生的寫作興趣，他們也是喜歡作文課、願意寫作文的。
三、開展適當活動，提高學習興趣
文言文學習是重點、難點，而學生基礎不好，學起來較為吃力，背誦更是困難。我的做法是：
1、舉辦背誦比賽。如：剛結束的必修四第一單元三篇文言文的學習，每篇都要求背誦，任務較重。
我將班內學生按男女和成績分成水平旗鼓相當的兩組，分你點我將和針鋒相對兩個環節進行pk。這調動了學生爭強好勝的積極性，也發揮了小組成員的監督作用，每位同學都不願為小組抹黑,背誦的很認真。平時背課文的困難戶，如五班的**、***，六班的***、**等，也能流利順暢的背誦。
五班班主任齊濤曾說：學生上語文可和狼似的，挺好。聽了他的話我很開心。
2、編演課本劇。生動、形象地再現文字資訊，加深學生對課文內容的理解。在此不再贅述
四、融洽師生關係，鞏固學習興趣
眾所周知，親其師，信其道。師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養學生學習該學科興趣的關鍵，融洽的師生關係更有利於學科的學習。
工作中我努力發現學生身上的閃光點，對其點滴進步表示讚賞，可以是一次認真的作業、一次流暢的背誦、一次主動的課上回答問題等，越具體細小，效果越好，因為小，所以無須單獨談話，我通常是利用作業本。六班***同學請假幾天，耽誤了《宋詞二首》的學習，返校後主動找我補課，我在她的作業本上寫道：學習認真，能主動找老師補課，語文成績一定會很好的。
她悄悄對我說：老師你一誇我，我都不好意思了，我一定能學好語文。***同學課上睡覺，精力不集中，我在作業本上寫道：
你很聰明，學習要認真，近期表現不好，上課睡覺、走神，希望能改正，老師相信你是自律自強的好學生。他在作業本上回到：老師，對不起，我會多努力的。
自此，他認真聽課不睡覺了，作業完成的也越來越認真。
總之，興趣是學好一切知識的動力。只有讓學生感受到學習的樂趣，才能使學生愛學、會學。
謝謝大家！
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