盧金燕我通過參加遠端教育。懂得新課程的教學目標與教育理念對我們來說已不再陌生，然而能夠做到對新課程新教材進行深入的解讀、思考、探索、研究、挖掘的老師似乎不多，而研修學習能引導我們去實踐這些深刻的教研思考。在這次遠端研修學習中，我認真觀聽各位教育專家的**講座，認真讀取各位教育精英的教學心得，在網路中與在教育第一線的各位老師認真研討教學策略，交流教學經驗，雖然大家都未曾謀過面，但大家各抒己見，暢所欲言，濃濃的學習氛圍不言而露。
經過這次學習，我深深感受到做為一名老師，既要有高尚的師德，更要有豐富的文化知識和教學技能，而這些知識與技能則需要老師不斷的學習、研修和積累，這就是我們從事教育教學工作最基本的要求。總的來說，這次參加小學數學研究班的學習，使我的教育觀念又一次得到洗禮，教育理論得到更深一層的理解，教學技能得到進一步的提高，給自己的教育教學工作帶來更多的思考。特別是在「小學數學課堂教學的有效性、實效性」這方面，我的體會更深刻，下面是本人在這個專題學習中的一些認識。
一、創設生活化情境，激發學生的學習興趣
本學年、我擔任小學五年級的數學教學，新課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善於從學生的生活中抽象數學問題，我從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯絡——數學無處不在，生活中處處有數學。例如：
我在教學《最小公倍數》時，我就結合生活中的鋪地磚問題和排隊問題來教，因此，通過學生所了解、熟悉的社會實際問題，為學生創設生動活潑的**知識的情境，從而充分調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的學習熱情，心理學家認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。興趣是最好的老師，在課堂上應該激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與學習，使探索成為他們的迫切需要，而達到這種效果的最好方法就是創設合適的問題情境。在問題情境中新的需要與學生原有的數學水平之間存在著認知衝突，這種衝突能激發學生對數學學習的興趣，激起他們的探索慾望，進而提高課堂效率。
二、精心設計教學過程，減少低效無效的環節
數學課堂教學一般有複習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業布置等過程，如何恰當地把各部分進行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節數學課的最重要的因素。因此我在教學環節設計上須做好以下幾個方面：
1、突出知識重點、難點和中心環節。解決重點的措施，必須省時、有力、有效。
2、合理安排練習，促進學生智力發展。①訓練做到：優化題量。
習題絕不是做得越多越好。我掌握使學生形成技能技巧的最少題量，讓他們做少量的習題，掌握盡量多的方法。②優化題型。
對於同一型別的題，選有代表性的做幾題，可以使學生感到做習題不再是一種負擔，也使學生有充分的時間思考這些題：它有什麼特點，易發生什麼錯誤？與哪些題型具有相同點，有沒有獨特解法，進而激發他們的思維，形成創新能力，真正達到舉一反
三、觸類旁通的作用。
3、精心設計具有一定梯度和具有啟發性的思考題。練習設計要有啟發性、層次性，能夠誘發學生探索精神，培養學生的自學能力。啟發學生憑藉已有的知識、經驗，主動地獲取新知識和解決新問題，達到能練的目的。
三、有效利用資訊科技，提公升教學效果
我在數學教學中，適時恰當地選用資訊科技輔助教學，為師生之間、學生之間提供了乙個雙向的、平等的交流平台。它以聲音、文字、圖形、影象、動畫、**等形式使抽象的教學內容具體化、清晰化，有利於激發學生的學習興趣，啟發一系列的思維活動，促進教學目標由「授人以魚」向「授人以漁」的轉變。數學知識推理性強，雖抽象但具體；是靜止又是動態的。
教師呈現的空間是有限的，但知識反映的內涵是無限的。而體會知識的具體與抽象，靜態與動態，有限與無限往往是數學課的重點和難點。我們可以利用資訊科技完備的聲、像、動畫等網路資源突破難點，突出重點。
把它運用到數學教學中，對有效提高學生的數學素養、發揮學生學習的主體性和積極性，增強課堂教學的實效性有著極其重要的作用。
11教師課堂教學能力的培養與訓總結
普宜中學楊傳藝 今年有幸參加了學校組織的 教師課堂教學能力的培養與訓練 的培訓學習，經過幾天的學習，我獲益匪淺。通過培訓老師對 教師課堂教學能力的培養與訓練 這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓結束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓的體會和總結 一 課程簡介 本課程主要培養教...
學習《教師課堂教學能力的培養與訓練》心得
心得體會 祝建鋼通過對 教師課堂教學能力的培養與訓練 的學習，教師課堂教學能力的培養與訓練的理解，找到了自己的不足之處。思想和認識也得到了很大的改觀。一 本書主要培養教師課堂教學能力。本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究 通過提高教師課堂教學能力從而使教學質量得到質的飛躍，最終提高教師專業能力，...
教師課堂教學能力的培養與訓練》學習感悟
2012年小繼教培訓 個人學習心得體會 王家寨鎮以物小學陳珺 通過2012年的小學教師繼續教育集中培訓學習，我對教師的課堂教學能力的培養與訓練有所新的認識，感覺新型的小學教師必須具備新型的教學能力，現將學後自己的一些感悟 如下 課堂教學能力是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新...