高2018級21班4月班級教師討論提綱
重慶萬州高階中學覃江濤
1.班級學習水平概況
前10 11--20 21--40 41--100 100—200 200—300 300—400 400—500 500—600 600後
分班成績 0 0 2 18 29 8 3 4 1 1
月考成績 2 2 3 15 23 6 8 3 0 3
由此發現，前100名的數量由20增加到22，相對穩定。
100-200段數量減少明顯達6人，同時300—400段數量增加5人，200-300段數量穩定；可以巨集觀理解為有5人從200後跌落至300後。表明中間力量有削弱。
400名後數量未變，但堪憂的是線下學生由1人（或者2人）增加到3人。
2.焦點問題的討論
作業是教學雙邊活動中非常重要的環節，作業既能反映課堂教學成效，同時也是課後跟進、完善學習的最重要的手段。教師、學生包括家長有高度的共識。對作業效益的追求必然引發相關一些問題的思考。
（1） 作業完成情況的多因素考量----學習態度、學習習慣、課堂效率、作業難
度、作業量。
（2） 作業完成效果與考試結果的關聯度統計分析。
（3） 作業布置、收交的統一性與靈活性的把握。
（4） 提高作業質量促進學習水平的提高是一項系統工程，通力合作，各盡所能。
3．困惑
（1）學生層次跨度變大，教學難度超過以往。
（2）課堂教學效率與公平的矛盾。追求效率必然會提高難度，加快進度，對學生學習的能力要求更高，不可避免使得一些學生感到很大的學習壓力，影響教學的均衡和公平。
（3）實驗班指標任務是否可以多元量化
（4）學生兩極分化提前，在補差問題上年級是否可以統一要求並提供適當補貼.
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