國培心得體會

參加此次培訓，受益匪淺。整個培訓內容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動**互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提公升。

一、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：

兢兢業業、刻苦鑽研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業充滿了激情和熱情。同時，他們又各具特色，自成一家。有的風趣幽默、見解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務實求真、沉著冷靜。

其實，這些專家本身就是讓我們學習的典範。

二、做乙個講真話的歷史教師。歸納所有專家的講座，都會發現這個字眼「真」。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。

真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地蒐集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀並引領孩子看到社會光明的一面。

三、做乙個終生學習的歷史教師。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。」教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發展和改革的保證。

作為一名教師要敢於擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提公升自己的專業知識和人文素養。製作切實可行的專業發展方案，從三方面發展自己：立德、立行、立言。

四、做乙個開放型的、研究型的教師。閉門造車是難成大器的，教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。

通過這次學習認識了來自全國各地的骨幹教師、名師，相信這將為參訓成員帶來強大的優化資源，參訓學員一定要利用這個平台交流學習不斷提公升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束後，參訓教師應努力進行課題的研究，深入思想，提公升能力。

國培即將結束，懷念這段日子，這兩天把所有的演示文稿、拓展資源、精華帖統統存檔以備後用。學無止境，只有不斷的給自己「充電」，才能適應社會的需要，適應工作的需求！