於旭光數學教學應當有意識、有計畫地設計教學活動,引導學生體會數學與現實社會的聯絡,加強學生的數學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題,同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性,從而獲取新的知識。
在初中數學中進行**性學習是改變這一現狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學心得：
一、設計生活實際、引導學生積極**。
這種教學設計有利於激發學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習慾望,充分發揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養學生**問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際,又要聯絡學生實際,進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起,使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果
2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養能力相結合,重視學生非智力因素的培養;合理創設教學情境激發學生的學習動機,注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,發展和培養學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用,鍛鍊學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關係,不斷鼓勵與讚賞學生,形成互動。
二、設計質疑教學,激發學生學習慾望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合,充分發揮和利用學生的智慧型能力,積極調動學生主動、積極地**問題,培養學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養,充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
數學教學心得體會
這幾年來,隨著基礎教育的迅速發展以及社會對技術人才的需求,職業教育已經成為一種必然趨勢。但進入職校學習的學生,普遍是中考後被淘汰下來的無法公升入普通高中的學困生,他們在初中階段的學習成績均屬於中等或中下水平,其中以數學為多。而數學是一門重要的基礎課,教學質量的好壞直接影響到專業課和其他學科的學習程序...
數學教學心得體會
黑箐小學龍潭 本學期我擔任四，五年級數學教學工作，教育教學中，我認真備課 上課 聽課 評課，及時批改作業 講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務...
小學數學教學心得體會
一 數學教學不能只憑經驗 從經驗中學習是每乙個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作乙個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動 將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化...