（三）必修模組與選修模組的考查各有側重
從實施新課改的省份看，河南、山西、新疆、吉林、黑龍江、遼寧、江西、寧夏、湖南、陝西、安徽、廣東等13個省（區）卷只考必修模組的內容；其他省（市、區）既考必修又考選修內容（不含上海市）。各省（市、區）考查選修模組的情況是：北京卷、天津卷考查選修2《經濟學常識》，分值都為8分；山東卷考查選修3《國家和國際組織常識》、選修6《公民道德與倫理常識》，考生任選其一，滿分10分；福建卷考查選修3《國家和國際組織常識》、選修4《科學思維常識》，考生任選其一，滿分10分；江蘇卷考查選修2《經濟學常識》、選修3《國家和國際組織常識》，考生任選其一，滿分12分；海南卷考查選修2《經濟學常識》、選修3《國家和國際組織常識》（選擇題，分值為12分）、選修2《經濟學常識》、選修5《生活中的法律常識》（選修2、5與其他各科另組成單獨的自選模組卷，考生任選一道選修政治模組作答，滿分10分）。
總體上看，2023年全國高考政治試題與去年相比，呈現出四大變化：一是使用新課標版卷的省份、使用新課標版全國卷的省份明顯增多；二是自主命題省份試題的難易度不平衡，如新課標全國卷、山東卷等難度有所降低，江蘇卷、北京卷等難度有所增大；三是新課標全國卷的命題思路、試題結構、命制質量較為穩定，而自主命題省份卷則有求變、求新、不穩的態勢，這表明新課程改革試驗是乙個探索過程；四是自主命題省份卷呈現出相互學習、借鑑的傾向。
二、2023年政治學科高考考點分布統計
※按模組、考點、題型、能力目標統計
說明：1.能力目標包括：
a獲取和解讀資訊能力；b調動和運用知識能力；c描述和闡述事物能力；d論證和**問題能力。另外幾種特殊能力：e經濟計算能力；f圖表（或漫畫）轉換能力。
2.選擇題涉及同乙個模組多個知識點，一般放在教材順序靠後的知識點裡面統計。
3.大綱版全國卷、重慶卷、四川卷、上海政治卷、上海文綜卷沒有統計。
（本刊將分期依次刊出四個模組和選修教材的高考考點分布統計，具體見文末附表——編者）
三、2023年高考試卷分析與評價
（一）試題的基本特點
1.與2023年相比，題量、題型、情境創設、設問設計等試題結構特點總體保持穩定，部分省份試題的題目變化較大。
（1）新課標全國卷從選擇題看，仍然有一道經濟計算題，新增了一道哲學漫畫題。從主觀題看，第38題的情境創設了乙個文字**；第39題（1）（2）問的設問由原來的評析、辨析型改為材料分析型，第（3）問體現出了一定的開放性。
（2）北京卷從選擇題看，出現了經濟曲線圖（去年是經濟餅狀圖），仍有經濟資料**題；「一材兩用」題由去年考查模組知識改為考查學科內知識。從主觀題看，第38題的設問變化量大，改變了去年由簡單到複雜的層次性設問特點，直接從三個模組角度綜合考查。第39題選修題由去年的材料分析題改為材料填充題。
（3）天津卷從選擇題看，出現經濟資料**題（去年為經濟曲線題）、政治漫畫題，繼續保持哲學圖題（太極圖）；「一材兩用」題由去年考查哲學、政治模組改為考查經濟、哲學模組。從主觀題看，第12題增加了1問，題目情境還創設了乙個資料**；第13題由材料分析題改為材料填充題；第14題第（2）問體現出開放性，可以從學科內四個模組提出建議。
（4）山東卷從選擇題看，仍然保持一道經濟曲線圖題，哲學漫畫題改為文化示意圖，繼續採用「一材兩用」考查學科內知識。從主觀題看，第28題的情境採用經濟座標柱狀圖（去年為經濟折線圖），並把經濟生活模組的考查改為最後一問；變化最大的是第29題，自新課改命題以來嘗試政、史、地三科整合設計問題。
（5）廣東卷從選擇題看，繼續採用經濟曲線圖題，首次出現哲學漫畫題。主觀題的變化較小，第36題沒有採用經濟座標柱狀圖情境形式，第37題出現評析型設問。
（6）浙江卷從選擇題看，題型、題目情境設計基本穩定，只是取消了「一材兩用」題目。從主觀題看，第40題注重考查歸納思維和演繹思維能力；第41題繼續採用圖、表（經濟座標柱狀圖、資料**）情境形式，考查評析能力、歸納思維和演繹思維能力。
（7）安徽卷從選擇題看，沒有考查經濟計算題，出現經濟曲線圖題，沿用哲學成語題（去年為哲學古語）題、哲學漫畫題、「一材兩用」題。從主觀題看，第37、38題繼續採取課題、話題情境形式讓考生分析**，並設計一問考查**活動的啟示；與去年明顯不同的是，第38題還首次採用資料**情境形式。
（8）福建卷從選擇題看，繼續採用經濟曲線圖題，還增加了1道；文化漫畫題改為哲學畫展；取消了「一材兩用」題。從主觀題看，第39題繼續保持史料情境形式，並增加了經濟座標柱狀線圖情境形式，考查考生的歸納思維和演繹思維能力；首次考查分析問題的思維過程，讓考生說明思維過程運用的哲學道理及是如何運用的。
（9）海南卷從選擇題看，沒有出現經濟計算題、「一材兩用」題，而組合型題目明顯增加，去年11道，今年為17道。從主觀題看，第23題改變了連續四年考查哲學模組的做法，今年首次考查文化模組，題型仍為辨析題，並且繼續提供3種答案選擇；第24題採用資料**情境形式考查考生的分析能力。
（10）江蘇卷從選擇題看，四年首次出現經濟餅狀圖、經濟曲線圖各1道題，設計1道經濟漫畫題，取消了「一材兩用」題，但出現題肢涉及2個模組知識的題目（第14題）。主觀題變化最大，第34題，改變了連續4年以江蘇省經濟社會發展為情境形式的做法，首次將視野擴大到中美**順差這樣乙個巨集觀背景，考查考生的經濟計算能力、歸納能力、分析問題能力；第37題繼續沿用過去考查重大課題（專題）綜合**能力的做法，第3問仍然具體考查考生的實踐創新能力，並且又恢復了2023年、2023年試題設問考查2個模組知識的做法。
2.與2023年相比，各文綜卷、單科卷的模組知識考查分布（浙江卷、安徽卷、福建卷除外）、分值都有不同程度的變化。
（1）新課標全國卷必修4《生活與哲學》分值最高為32分，其次是必修1《經濟生活》分值為30分、必修2《政治生活》分值為24分，必修3《文化生活》僅有14分。選擇題沒有涉及文化模組內容。
（2）北京卷必修4《生活與哲學》分值最高為33分，其次是必修1《經濟生活》分值為25分、必修2《政治生活》分值為22分，必修3《文化生活》僅有12分。與去年相比，必修2《政治生活》模組分值略有減少，必修3《文化生活》模組分值有所增加。
（3）天津卷必修4《生活與哲學》分值最高，其次是必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》。與去年相比，必修2《政治生活》模組分值略有增加，必修3《文化生活》模組分值有所減少。
（4）山東卷四個模組分值大體相當。與去年相比，必修1《經濟生活》模組選擇題減少1道，必修2《政治生活》模組主觀題分值略有增加。
（5）廣東卷必修4《生活與哲學》分值最高，佔32分，其次是必修1《經濟生活》分值為28分，再次是必修2《政治生活》。與去年相比，必修4《生活與哲學》模組選擇題分值增加，必修2《政治生活》模組主觀題分值減少。
（6）浙江卷必修1《經濟生活》分值最高，佔32分，其次是必修4《生活與哲學》分值26分，再次是選修模組佔22分。其中選修3《國家和國際組織常識》採取選擇題形式考查，分值為12分；選修2《經濟學常識》、選修5《生活中的法律常識》各選其一，分值為10分。
（7）安徽卷必修1《經濟生活》、必修4《生活與哲學》分值略高，其次是必修2《政治生活》。
（8）福建卷四個模組分值大體相當，必修1《經濟生活》、必修4《生活與哲學》分值略高。
（9）海南卷必修1《經濟生活》、必修4《生活與哲學》模組所佔分值較多，其次是必修2《政治生活》；四個模組分值都有所變化，必修1《經濟生活》、必修3《文化生活》分值略有增加，必修2《政治生活》、必修4《生活與哲學》模組分值略有減少。
（10）江蘇卷必修1《經濟生活》、必修4《生活與哲學》模組所佔分值較多，其次是必修3《文化生活》。四個模組分值所佔比重與去年相當，只是必修2《政治生活》選擇題分值增加，主觀題分值減少；必修3《文化生活》選擇題分值減少，主觀題分值增加。
3.不同省份試卷考查選修模組的專題及分值情況如下表。
（二）試題的突出優點
1.堅持能力立意，考查思維能力、思維過程與方法。
縱觀2023年10份新課標版文綜卷、單科卷試題，都在積極探尋一種好的命題載體形式，體現新課程改革的理念，檢驗新課程改革試驗的效果，導向新課程改革的程序。這些探索都是難能可貴的、值得充分肯定。這裡應該指出的是，3份大綱版文綜卷也在一定程度上滲透或體現了新課程改革理念，探索體現能力立意。
上海市新課程改革在全國起步較早，命制的單科卷、文綜卷獨具特色，很好地體現了新課程概念，由於課程設計與其他省份不一致，這裡就不再重點分析。
（1）創設「新材料、新情境」。「新材料、新情境」有典型例項、曲線圖、**、漫畫、詩句、史料等，可說是異彩紛呈。每份試卷都創設了「新材料、新情境」，從「新材料、新情境」中設計問題，按照「新材料、新情境」作答，真正地考查了考生「獲取和解讀資訊、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和**問題」的思維能力。
這有利於讓學生擺脫死記硬背的桎梏，培養學生具體問題具體分析的思維習慣和方法。
（2）引入描述性的語言。一些選擇題題肢的設計不是簡單地照搬教材知識原話，而是將教材知識與題幹情境及揭示的本質問題巧妙地融合在一起，通過描述性的語言或隱含資訊的介入，考查考生的思維能力。如新課標全國卷第13題、第15題、第19題、第20題、第21題；北京卷第26題、第34題、第35題；浙江卷第28題、第31題；海南卷第19題、第20題；江蘇卷第23題；等等。
一些主觀題通過創設**、座標圖、文字材料等新情境，讓考生分析或揭示新情境反映的經濟資訊，這些經濟資訊的表述更多的需要針對新情境的描述性語言，突出考查考生對圖表、材料的解讀和資訊的全面採集、綜合分析能力，如山東卷第28題第（3）問、福建卷第39題第（3）問等。
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成都市石室中學吳峨 縱觀歷屆文綜政治學科高考，在評卷後的質量分析報告中，最大的問題是學生答題不規範，這是導致主觀性試題失分的主要原因。文綜政治學科試題以問題設計為中心，以能力立意為特點，以時政情景材料為背景，考查學生運用政治學科的相關教材理論知識，認識 分析和解決社會實際問題，必須堅持知識考查 能力...
2023年高考文綜卷政治試題分析及對策 原創
河南鄭州市四十七中高中部張軍善 2006年高考已經結束，縱觀文綜政治試題部分，可以看出，它與往年文綜政治試題相比，基本保持了穩定，同時也出現了一些變化。下面，就今年高考文綜的政治試題簡單談一下自己粗淺的看法，並給出我們今後的對策，不當之處，請批評指正。一 2006年高考文綜卷政治科知識分布情況 20...
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二 突出考查學生理論聯絡實際的能力。試題並沒有迴避熱點，如青藏鐵路 建設資源節約型社會 農業問題，更是近幾年的持續熱點，試題以人們關心的社會現實問題為命題的背景材料或切入點，強調體現國家的路線 方針 政策，反映時代的發展趨勢，考查學生分析問題 解決問題的能力。三 強調對學科主幹知識和重點內容的考查，...