七年英語教學反思

田有功本學期我擔任七年級九班英語教學工作，經過乙個月的教學工作，現在反思如下：

本班學生英語成績普遍較差，而且是比較難以解決的乙個問題。一般說來，成績較差形成的原因是：對英語有一種畏懼感，缺乏興趣，導致對英語學習熱情不高，並隨著時間的推移，難度的加深，一些學生的成績進一步地落後掉隊，而且落伍人數也相對地增加。

也逐漸出現了這樣或那樣的問題。如在教學中有些知識點已經講過多遍後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握，導致教學進度較慢！

七年級教學已經開始乙個月了，首先七年級的教材形式上發生了變化。八年級上冊共有10個單元，並且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求。

鑑於以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每乙個學生，但不能要求每乙個學生都一樣，不能要求學生都按乙個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。

一．在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。

則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點難點。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，並且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然後再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在乾巴巴的講授。尤其是教材的最後一部分，閱讀部分。

要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛鍊他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。

五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，並且讓同學們自己造句子。

六．培養學生們的課文背誦能力，嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感和寫作的能力。

總之，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學生們所認同，我需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。