在新的時期裡，中華民族面臨著許多新的機遇與挑戰，對於人的思想品德和社會性發展提出了新的要求。學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。
「德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，採用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。」「師者，傳道受業解惑者也。」古人告訴我們，作為教師，首先是「傳道」，然後才是「受業解惑」。
**大力提倡「以德治國」，學校工作也把德育放在首要的位置，廣大的教育工作者也為培養青少年傾注了大量心血，取得了一些成效，但隨之而來的問題似乎越來越多，學生不可思議的行為讓著實我們大吃一驚。難道這些現象只是最近才出現的嗎？在大力推進課程改革、實施新課程標準的今天，我們有必要對學校德育工作進行反思，雖然，這樣的反思不能完全改變一種教育現狀，但至少能起到一些積極作用。
教育是社會主義現代化建設的基礎，學校教育能否培養出數量足夠、素質優良的人才，在很大程度上取決於對學校德育的管理。本文試圖就農村小學如何開展學校德育工作談談點滴體會。
一、 要充分認識學校德育的內涵和意義
學校教育工作者要充分認識德育的內涵和意義，這便於廣大教育工作者開展德育工作至關重要。
思想品德教育的內涵包括：政治教育、思想觀點教育和道德品質教育。政治教育是培養學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠大志向等。
思想教育是培養學生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質教育是培養青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規範的教育。這些內容並不是相互獨立，而是緊密聯絡的，滲透在德育的各個環節中。
小學德育工作的意義：小學階段正處於人的發展的基礎階段。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。
兒童的品德行為處在「質」的變化過程中，正由低階向高階發展，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童的「質變」向健康的方向發展，反之，如果在德育的某一環節上出現偏差，則將是兒童的「質變」向不良的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。當今世界的競爭是科學技術的競爭和民族素質的競爭，所以，德育具有重要的奠基意義。
二、 對農村小學德育工作的反思
1、教育方法陳舊
如今，學校開展德育工作無外乎每週開設兩節思想品德課、晨間活動、班會、隊會等途徑，形式單一，學生缺乏興趣，缺少道德實踐活動，例如：參觀、訪問、社群服務等，特別是農村地區，由於地理環境的差異，更是少而又少。
此外，德育需要時間。學生過重的課業負擔，教師由於種種原因追求分數和工作繁忙是阻礙德育進行的重要原因。例如主題班會的準備，從確定主題、選擇材料到編選、排練，準備的過程至少需要兩周時間，其中需要學校、任課老師、學生、家長等各方面力量的配合，其難度是可想而知。
因此，教師對學生的教育在學生看來就成了廣泛、空洞的道德說教。
2、教育評價制度陳舊
目前，小學思想品德教育的評價注重於知識的掌握程度，注重學生日常行為是否符合小學生日常行為規範，沒有注重學生的思想品德是否發生了本質的變化。期末的思想品德考評是班主任說了算，並且只注重學生在學校的表現，很少關注學生自身的道德行為實踐。再公正班主任多少也帶有一點主觀，評價的內容只是學生被班主任看到的一面，自然就不能算是十分準確了。
平時的好人好事記錄本上記錄的只是拾到東西交公、幫助他人掃地等，流於形式。甚至有的學生明知道是誰的東西還要交給老師，為的就是給老師留下好印象，在好人好事記錄本上記錄下自己的名字，這樣的德育怎麼能起到應有的效果呢？這樣將導致學生在校乙個樣，回家乙個樣；有人看到時乙個樣，沒人看到時又乙個樣。
這也正是許多家長感嘆：「娃娃還是在學校聽話、懂事啊！」的原因。
3、環境對學校德育工作的負面影響
俗話說「近朱者赤，近墨者黑」，可見外部環境對乙個人的影響之大是可想而知的。學校在辛辛苦苦地進行思想品德教育，而社會上卻是紛繁複雜，黃賭毒氾濫，學生把一些不良品質當成是「護身法寶」。家庭教育不合理，家長與學校之間教育方式、道德取向、價值取向的不一致，甚至是對學校教育的詆毀，這些都起著負面影響。
社會上過多得宣傳「個性」發展、鼓吹「自我」，也對學校德育起著嚴重的破壞作用。當我們在為學生身上出現的諸多不良行為習慣大聲斥責時，我們又對社會、家庭等方面做了哪些反思呢？
三、 針對問題採取的具體德育措施
1、教師要明確德育工作的內涵，特別要認清當前的新形勢、新變化，明確學校德育工作的緊迫性和重要性。
2、轉變教育方式。學校教師抓常規訓練；堅持正面教育，寓教育於講故事之中；聯絡實際，寓教育於活動之中；耐心教育，以表揚為主；以身作則，做學生的表率。
3、改變以往的評價方法。教師對學生的評價把班主任單獨評議改為自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，評議的時間由一學期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長。
4、校內教育和校外教育相結合，切實加強社會實踐活動。認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，制定相應的基本實踐時間，並把實踐活動作為期末考評的依據之一。讓學生走出校門，參加社會實踐活動。
我校結合實際開展學雷鋒、學英雄的教育活動；充分利用放學集隊時間針對學生存在的問題對學生進行教育；充分利用少先隊德育宣傳主陣地的作用，開展「紅領巾廣播站」、豐富多彩的大隊活動來提高學生的思想認識，幫助他們養成良好的行為習慣。學校只有開展好有教育意義的實踐活動，才能彌補學生在道德實踐上空缺。
5、加強與家庭的聯絡。學校應加強與家庭的聯絡，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。我校發動教師定期進行家訪活動，每學期家訪率不低於80％，使學校的教育力求為學生家長所了解。
有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛鍊能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。
除了班主任的家訪工作之外，學校還應定期召開家長會和向家庭發放各種宣傳資料，學校少先隊也加強宣傳力度，利用校外牆報、廣播的宣傳**向家長和社會宣傳教育知識。
6、營造良好的校園氛圍。我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對於實際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對學生進行教育，而更應該教育學生怎麼樣的行為才算是愛祖國愛社會主義。要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起。
教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力。創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、薰陶，提高素質。只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養社會主義建設人才的基地。
我相信只要學校、教師、家庭、社會各方面力量都全力以赴，那麼德育工作必將見到新的風景！
一年級德育工作反思
一 相信學生，信任學生 教師只有相信學生，信任學生，才能更好地教育學生，同時還能調動學生的學習積極性 自覺性 主動性，提公升學生學習的自信心，產生積極向上 進取的動力。教師應因勢利導提出合理的 嚴格的 明確的要求，就能收到意想不到的效果。在 送給老師的心靈雞湯 一書中鄭老師以筆友的身份梳理女同學青春...
一年級德育工作小結
五 堅持以身作則，做好學生表率 一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中要嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我們就帶頭運用禮貌語言 要求學生要愛護環境，我們就帶頭做好 綠色出行 等環保...
一年級德育工作總結
3 抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作，家訪率達100 上門家訪率達20 對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。4 充分發揮了優秀家長的示範 輻射作用，積極培養家長的先進典型。三 進一步深化 兩綱 教育 1 全面落實 兩綱 教育，重視學科教育中滲透 兩綱 教育，全體教...