大新寨中學-----馮葉
任何一位教育者，同時又是一位思考者。聽完李鎮西老師的講座《做最好的教師》之後，感觸頗深，深受啟發，令我回味無窮。使我清晰地、深刻地認識到一名反思型教師應具有的特徵。
李鎮西老師所謂的「思考」，我認為對於教育者來說就是反思。接下來粗淺地談談自己對反思型教師的認識與大家共勉，作為一線教師，應該努力從以下幾方面進行反思：
1、反思教學「敗筆」。 在課下，一定要審視自己的教學，思考哪些教學環節處理不當，哪些教學內容的設計安排不合理，教學重難點這樣處理是否妥當，學生的思維為什麼會超出了預設的範圍或沒有達到預設的效果等等，只有對自己在課堂中的一言一行進行回顧、梳理，並對其作出深刻的反思、**和剖析，才可以使之成為自己今後專業成長的基礎。
2、反思成功經驗。在反思的過程中，不光要對教學的「敗筆」進行反思，還應對成功的教育教學進行反思，總結工作經驗、技巧和方法，吸取教訓，努力探索出自己獨有的教育教學風格，為今後的工作鋪路搭橋。
3、反思教育行為。對自己的教育教學行為要多問問「為什麼會這樣？、這樣處理行嗎？
」…… 對任何乙個教育者來說，有些教育失誤是難以避免的也是可以原諒的；但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈的傷害。所以，在教育過程中，一定要認真地反思自己的教育行為，只有不斷地反思，不斷地改進，才會擁有教育智慧型，更早地成為智慧型教師。
教育工作者，光有思考----反思，是不行的，因為不把自己的所思所想記錄下來，落實成文本性的東西，那就成了「空想主義者」了，再好的想法也會化為烏有；只有把課堂中精彩的一幕和自己的所作所為、所思所想，用文字記錄下來，才可以使自己對此有深刻的認識，才能進行真正意義上的反思，才可以重新審視自己教育教學的得與失，才可以使自己走向成熟。 因為，寫作是教師對教育思考進行的重要途徑。寫作的過程，就是我們反思、審視、總結、提煉、昇華自己的教育實踐的過程。
在教育教學的過程中，只要我們「以記促思，以思促教」 ，長期積累，必有「集腋成裘，聚沙成塔」的收穫。只有今天的反思，明天的我們才會走得更遠……
2010-3-12
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