「折一折,做一做」教學反思

「折一折，做一做」是北師大第四版教材二年級上冊新增的教學內容。主要是讓學生結合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現象，積累認識軸對稱圖形的經驗，發展初步的空間觀念。

教材只提供了幫助學生積累軸對稱圖形經驗的情境和線索，「淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案（配圖）。你能剪出衣服嗎？想辦法得到上面的幾個圖案。

說一說，在操作中要注意什麼問題？」只是短短的四句話和四幅配圖，該如何細化，設計成可實施的具體活動內容呢？在仔細研讀教材的基礎上，我把積累認識軸對稱圖形的經驗定位為本課的教學重點。

因此教學中，在第一環節中，注重設計「每個圖形的左邊和右邊是怎樣的？怎麼知道衣服的左邊和右邊是不是一樣的？動手折一折等」這樣的活動，讓學生辨識軸對稱圖形，發現軸對稱圖形的特點，認識軸對稱圖形。

在這樣的活動中，學生通過觀察、折、表達想法等活動感受、思考四個圖形的共同特點——左面和右面是重合在一起的，幫助學生積累軸對稱圖形認識經驗，同進也為下面的「剪衣服」做了有效的鋪墊。接著以「你想剪出這樣的衣服嗎？」來激發學生思考應該怎麼做，才能剪出這樣的衣服來。

學生的回答似乎就水到渠成了。因為衣服的左面和右面一樣，所以將紙對折，畫出衣服的左面，剪下來，開啟圖形就得到衣服了。剪完後，還不忘問學生「有什麼發現？

」引導學生發現，把紙對折，有條摺痕，摺痕左右兩面的衣服是一樣的，摺痕在衣服的中間。在這過程中讓學生全面感知軸對稱圖形的特點，進一步體會感受軸對稱現象。即培養了學生動手操作、勤於思考、不斷探索的能力，還讓學生在「做」與「思考」的活動中，主動建構了對軸對稱圖形的生成性的認識。

幫助孩子積累數學活動經驗，是本套教材很關注的乙個問題。作為一線教師的我們同樣也應把它做為乙個關注點，落實到課堂教學中去。