四川省巴中市通江縣鐵佛中學胡印
通過培訓學習，我聆聽了專家們的高見，自己的能力也得到了大幅度的提公升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都得到了較大的進步，在現在的日常工作中我努力把所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，摸索研究，下面我就簡單的總結一下我對這次班主任培訓的感想和收穫。
一、要找到自己的幸福感，擁有積極健康的心態；
班主任與學生聯絡緊密，班主任的喜怒哀樂都在有形無形地影響著學生。因此班主任要擺正自己的心態，良好的心態是關鍵。作為普通的教師，過多地去埋怨外部因素毫無用處，唯一可以改變的就是我們自己的職業心態、專業素養、教育藝術。
只有這樣，才能解放自己，也適度解放與造福學生。教師從被動中求主動，必須有所作為。在帶班的過程中，享受到學生生命成長的快樂，尋找班主任生活的幸福。
張萬祥老師在《像李迪那樣做幸福的班主任》中這樣說：我們面對的是五彩繽紛、燈紅酒綠、物欲橫流的世界，人們往往急功近利，心浮氣躁，所謂「其為得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，無所不至矣。
」為教師者，應該怎麼辦？應以一顆寧靜之心笑看人生起伏，淡定是是非非，從容對待每乙個獨特的學生。坦然待事，真誠待人，當乙個平常人，做一番平常事。
桑青老師在《教師應享受教育》中有這樣一段話：缺乏閒適的教育必然會少幾分清新與安詳，多幾分浮躁與囂張。缺少閒適的教育必然缺少自由、創造性與個性的生成，缺少人格的厚重，一群身心疲憊的教師，只能培養一群目光呆滯的學生。
教育應關注和尊重閒適，享受休閒，讓它調節高度緊張的身心。這樣我們的教育才可能飛得更高，走得更遠。閒適意味著在管理工作及學習中師生較寬廣的天地及更充足的個性展示，它往往與高效相伴——閒適後才有高效的激情與精力。
享受閒適意味著科學合理地安排時間，調節生活節奏；享受閒適意味著加強身心修養，寵辱不驚，安貧樂道，減少過分的名利羈絆，在喧囂中保持一顆不斷滋生教育大智慧型的恬淡的心；享受閒適意味著懂得利用閒適，創造並抓住最佳契機施教，以達事半功倍之效。享受閒適，便是親近教育的智慧型，接受良好的教育本領。我們要保持樂觀的心態，享受閒適，珍惜所擁有的，淡化沒有的東西，這樣我們才能踏上班主任的幸福之旅，做乙個幸福快樂的班主任。
我們只有多乙份快樂的心態，才能用發展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多乙份快樂的心態，才會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多乙份快樂的心態，才會發現每個孩子其實是一朵嬌豔無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹，有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾正是由於他們的多姿多彩，奼紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。
二、要學思結合、知行統一，提高自身素質
蘇霍姆林斯基說：「為了在學生眼前點燃乙個知識的火把，教師本身就要吸取乙個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧型的太陽。」作為學生的「引路人」，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。
教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關係，從而促進班級工作的開展。為此，班主任要認真鑽研教材，平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜誌，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
其次，班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育物件實施影響的同時，就應該不斷地參加培訓，不斷地學習班主任管理的先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責，做到學思結合，知行統一。
三、教育無小事，班主任要關注教育細節；
教育無小事，要更加關注教育細節。在培訓中談到的諸如和學生打招呼的問題、對學生做操態度的管理問題、處理學生遲到問題、安排學生座位、選班幹部等，雖然都是一些司空見慣的小事，處理不好往往會出現許多負面影響。在我以前的班主任工作中我的重視程度不夠，通過培訓使我深刻地認識到：
要關注教育中的細節，要在教育的細節上多做文章，把細節的工作做徹底，把平淡的工作做經典。
四、班主任要有愛心、有責任心，尊重學生，用艾滋潤學生，
走進孩子的心靈，做學生的良師益友；教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。
老師要善待、關愛每乙個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每乙個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫「蹲下來看孩子」，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。
在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到「親其師，信其道，受其術」的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己「神聖」的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
冰心說「有了愛便有了一切」。如何教書育人，我認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當乙個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你讚賞，那麼，學生開心了、進步了，教師也快樂了。
尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。
五、善於激勵學生，營造富有特色的班級。
乙個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。乙個魅力班級的文化建設是重中之重。
教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
班主任工作是乙份非常寶貴的財富，我們應該享受這個過程，從中找到幸福的感覺。
班主任是辛苦的，但也是幸福快樂的。班主任要學習的東西很多，我將在今後的班主任工作中多樹立「與時俱進」、不斷地學習、不斷提高、不斷改進的創新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！
2023年國培計畫班主任培訓心得體會
二 班主任要 會做夢 人要 會做夢 是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立乙個奮鬥的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神聖使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格 學識等是實現目標...
國培班主任心得體會修改後
國培計畫 2013 示範性集中培訓專案 初中班主任培訓者培訓心得體會 轉眼間，為期10天的 國培計畫 2013 示範性集中培訓專案 初中班主任培訓者培訓在西南大學快接近尾聲了。在這次的培訓學習中，我聆聽了西南大學專家及教授的專題報告 參觀了名校，使我對班主任有了更深的認識，也意識到班主任的重要性及其...
國培計畫心得體會
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