生活是一方沃土，你播下什麼，你就收穫什麼。對於學生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田。「愛心」是消除師生之間情感障礙的保證，「愛心」是培養老師與學生的感情，使師生成為「知心朋友」的橋梁。
「愛心」是轉變後進學生，使他們良好發展的靈丹妙藥。學生能夠對教師做到「親其師，信其道」，正是教師無私地向學生奉獻「愛心」的回報。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。
點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產生積極向上的願望，使學生真正體驗到一種自尊和成功的喜悅。從而激發出追求新的目標和新的成功的慾望，才能收到事半功倍的效果。當教師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。
這個學期，從西吉轉入一位新同學進入了我們三年級。在第一節語文課上，我發現她總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神裡有些畏懼和憂傷。後來我一打聽才知道，女孩的父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學習成績落後，膽小，不愛說話。
從此，我開始留心這個孩子。課間找她談話，問問她的家庭情況，和她談談在學校裡的學習和生活。剛開始她顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關切的目光注視著她，微笑著和她說話。
課堂上，經常讓她回答一些簡單的問題，開始她回答的聲音，就像乙隻蚊子在嗡嗡，但我從不催促她、批評她。而是耐心地等待，用鼓勵、期待的眼神看著她，每當她回答正確，我就會表揚她，用肯定的眼神鼓勵她。漸漸的，我發現她上課的時候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問題時聲音變得響亮了。
當我們在課堂上講到歡笑之處時，她也會露出羞澀的笑容，我彷彿從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當我們看著乙個孩子在自己的關懷和鼓勵下，變得自信，那是一件多麼值得驕傲的事情啊！
教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，蘊含著更深刻的社會意義。心理學研究表明：
強烈的模仿性是學生的重要特徵，愛則能夠促進模仿意向的產生。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產生出對教師的信任感。
作為教師，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。用 「真情、真心、真誠」去關愛每個學生。 用平等和愛來教育學生。
一名教師事業上的成就，源於乙個「愛」字，愛專業、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園裡才會傳播著乙個個動人的故事;有了這份愛，我們才會無怨無悔地把青春播種在講台上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發著芳香;有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恆的豐碑。
乙個人如果有仁愛之心，在制度和人性有衝突時，它會自覺地選擇，人性。比如教師對某個後進生的態度，提高成績和呵護尊嚴，有時候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級衛生，當衛生出現問題的時候老師的態度是什麼，是斥責孩子的無能、不聽話，還是反思自己的管理，諸如擎著為孩子負責簡單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無知的家長等等。
對後進生要心疼不要頭疼，對麻煩不要煩，心中有愛，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。
讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，溫暖每乙個學生。相信這樣的愛，會讓你贏得學生的愛。只要你願「捧著一顆心來，不帶半根草去」，你就能演繹出教育路上最絢麗的風采。
好老師，其實很簡單，那就是心中永遠藏著乙份對學生的愛！
有一首詩這樣說「理想、信念是燈塔」，但是，直到今天，我好像現在才明白一些。「很低很低的現實之所以奈何不了我什麼，那是我的心站得很高。」記得有個朋友這麼說，我想他提到的心，就是理想和信念。
乙個教師，尤其是像我這樣的新教師，剛剛入行時，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現實是一樣的，你就會一直沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛一行，鑽一行，你的感覺就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你疲憊、困擾時會給你力量。剛畢業那會，我在吳忠市第十二小學實習，認識了同校當代課老師的娜姐，當時她已經在紅寺堡支教了兩年。記得她說：
「我從小的願望就是當老師，我就喜歡當老師。」在她的qq空間裡，我也看到了她看似開玩笑的理想，我還看到了她主動建好的班級圖書角，作為乙個代課教師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我更多的看到的是她自信的笑容和積極的追求。
這話也不單單是說給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現實環境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時，她會自憐自艾，把自己浸在乙個情緒的低谷裡。所以看人、待事、對學生都有了灰色的眼鏡。
乙個教師如果有仁愛之心，她會正式差異、善待差異，當老師到現在，我發現最高的智慧型還是孔子說的一是「因材施教」，二是「教學相長」。很多的問題爭論到最後都會歸結到因材施教上。孔子說：
「中人以上,可以語上也。中人以下,不可以語上也。有的地天生是金礦，不用你採，他就閃閃發光，有的地天生就是油田，你的作用就是發現他有的油田出油麵比較淺，有的比較深，你要講究智慧型和方法，而有的地天生只能種玉公尺、大豆，那就幫孩子把玉公尺、大豆種好。
最後，我想用一位哲學家講過的一段話作為我今天演講的結束語：「世界上有兩樣東西是亙古不變，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽，另一樣是深藏在每個人心底的愛！」當乙個教師終生以愛為行動準則時，他就能與世界上最偉大的人並肩齊高！
我願意做這樣的人！帶著愛，帶著夢想，在惠農的這片土地上，盡情地揮灑我的青春和汗水！我的演講結束，謝謝大家。
四有教師演講稿
做一名合格的四有教師 趙小玉教師是火種，點燃了學生的心靈之火 教師是石級承受著學生一步一步踏實地向上攀登 教師是燈塔，指引學生的人生方向。作為一名教師我將用智慧型啟迪學生，用情感感化學生，有人格陶冶學生。做新世紀的四有好老師。好老師一要有堅定的理想信念。這是是好老師的人格基石。師者，所以傳道 授業 ...
做「四有」教師演講稿兩篇
在教育的路上，我們是一群追逐者 在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為乙個有思考力 有創造力 有執行力 有影響力的人。做一名有思考力的教師 人與人的不同，在於思想的差異，而思想則主要 於思考。乙個人是否喜歡思考，做到常態...
爭做四有教師演講稿
最美的花，開在最安靜的地方 有一種美妙的生物 蠶 春蠶到死絲方盡 有一種崇高的精神叫紅燭 蠟炬成灰淚始乾 有一種博大的情懷叫奉獻 莫問收穫，但問耕耘。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血 無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水...