為總結階段教學質量的得與失，更好地服務於教學，細化班級管理，提公升班級教育教學質量，召開此次班級會商會，對班級中存在的問題進行集中交流會診，**解決教學和管理的難題，拿出解決良方。
各位教師都對期中考試進行了全面細緻的分析，在教學中引導學生對自己進行縱向比較，弱化同學之間的橫向比較；注重平時的積累而不是單單關注最後的結果。
一、 通過會診發現班級存在的主要問題：
這次考試，600分以上的有18人，年級十個班，前100名我們有16人，前200名有23人，每個分數段人數都均衡，但是也存在斷層現象，大部分同學成績較開學時都有進步，還有一部分同學進步不太明顯，少數同學成績有所下降
個別同學學習態度不端正，不能認真按時完成作業；（文科、譚鈺川、王坤、王世琛、李金宇）（趙飛華姚慧瑩崔玉涵*）
有的同學進取心不強，滿足於現狀，缺乏積極的學習意識，存在浮躁的心態；（王坤、盧克章、譚偉豪、馮凱、張云、王元君、張煜朋）
個別同學發展不平衡，存在弱科現象，意志力不足，喜歡的學科就學一點，不喜歡、不感興趣的學科就少學、甚至放棄學習，遇到困難有逃避、畏難心理；（張顥譯，李慎豪、李桂林、張穎、李琳，陳文宇，王倩倩）
有的也是想學好，但是進入九年級，課程壓力增大，心無餘力也不足；（張穎、劉歡）
優秀學生有不優科現象，造成優生不優，尖子生不尖；（張元鵬石統義的語文，李欣健李加慧的數學、艾文帥孫明秀的英語、艾文帥的物理、徐昭的化學）
九年級學生兩極分化現象比較明顯；（李振、盧克章、王世琛、吳海洋）
個別學生上網時間過多，影響到了學生的正常學習；個別同學因家庭原因，學習不夠安心，特別是父母不管不問的學生。（王坤、譚偉豪、李宇航）
二、經過分析討論給出的解決良方有：
抓好常規管理，嚴格要求，抓好課堂紀律，規範學生的學習習慣、行為習慣；班主任與各學科教師搞好協調，團結協作，創造積極向上的班級學習氛圍和環境；注重培養學生的學習積極性和學習自覺性，加強恆心教育和理想教育，有夢才有將來！讓學生由被動學習向主動學習轉變，**如何讓學生從內心想學習；對邊緣生、學困生制定近期短期的學習目標，明確學習方向，逐步實現既定目標，使各學科成績都能有所提高，幫助他們樹立自信心，逐漸進步。
抓兩頭促中間。關注弱科生，加強對薄弱學科的指導，促其補弱，任課教師要注意適時地給予方法指導和鼓勵；科學合理地、有針對性地安排學生的座次表，強化學習小組管理，有利於生生互動，進行互幫互助；關注優秀生、尖子生，指導他們更加關注細節，在細微之處下功夫，最大化地發揮個人的提公升空間；請求任課教師抽時間對學生進行談心輔導，及時了解掌握學生的心理動態，必要時進行家訪，搞好家校聯合，使他們能夠安心學習。
最後懇請全體任課教師深入我們二班，了解和幫助學習上有困難的同學，並加強同班主任和班級其他學科老師之間的交流與互通，做到對學生全方位的了解以便實施做恰當的教育。我們在一起已經共度了兩年半的美好時光，任課教師也沒有變動，你們對學生、班級情況也已經基本了解，這樣更有助於因材施教，針對教學。你們教學上的辛勤付出和管理上的錦囊妙計學生們會記得，我會記得並在班級管理中虛心接受並採納，在此，作為班主任，真誠的感謝你們！
就像二班的班級誓言說的：將每一分拼搏寫進二班的輝煌！我們要樹立信心，明確目標，持之以恆，爭創輝煌。
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