各位老師：
2016屆畢業班工作會議即將圓滿結束，在此我再講幾點要求和建議。
一、認清形勢，明確目標，樹立信心，再創輝煌
近年來，經過我們艱苦的努力，學校質量提標戰略穩步推進，實現了預期目標，贏得句容社會的充分肯定和高度評價。具體體現在：高考資料可圈可點。
穩定鎮江前列位置，一本、二本在考生大幅減少情況下，總量實現二本基本穩定，一本略有提公升，比例一本、二本鎮江前三，是鎮江老六所高中提公升比例最高的學校。在拔尖群體培養上，年年有亮點，2023年理科4人進入全市前10名，文科2人進入全市前10名；2023年奪得鎮江市文科第一名；2023年文理各有1人進入全省前30名，390分以上高分群體佔全市1/6。破除生源基礎制約，在「高一新生錄取分數逐年走低」、社會「不看起點看結果」大環境下，扭住「248」目標不放鬆，堅持不比基礎比進步，採取「兩個90%整體推進戰略」和「兩個10%卓越發展戰略」並進，面向全體、分類推進，每年有進步，三年跨大步。
連續三年清華北大有錄取，2023年回歸2.0版；一本擺脫多年的3.0版徘徊，實現4.
0版；二本每年乙個台階實現7.0版、8.0版向9.
0版衝刺，從而全面實現了248目標，贏得了句容人民的口碑。
在看到成績的同時，我們必須對當前所面臨的形勢有清醒的認識。高考競爭發生了新的變化，鎮江老六所之間距離縮小，二本上線率90%以上兩所（省丹中、省揚中），80%以上一所（省句中）；一本上線率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省揚中、省句中）；一本、二本上線率一中追趕之勢快速；清華北大錄取鎮江大市達到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質量既有整體再提公升壓力，更有拔尖群體培養之差距。
我們前進路上的主要障礙是：尖子生進入名校路徑不寬，班級、組合不均衡現象突出，實驗班競爭氛圍不濃，學科高分群體量少質不高，分類管理、分層教學，個性化教學管理方略未能長效有效落實，堂堂清、周周清、月月清計畫性、針對性和實效性不夠講究，集體研究氛圍不夠濃厚，集體備課實效性差，針對學生非智力因素的學科性措施缺乏研究……2016屆高三，高考形勢變了，教育物件變了，管理團隊變了，清華北大必須開拓奧賽、夏令營和自主招生之路，實現穩定2.0版，衝刺3.
0版；一本穩定4.0版，衝刺5.0版；二本穩定8.
0版，衝刺9.0版。唯有如此才能保持鎮江前列、全省第一方陣的地位。
在認真分析形勢，客觀估測現實情況的基礎上，我們提出了2016屆高三工作目標：以2015屆高三為起點，力爭實現「248目標」加強版，即清北數量由2.0版向3.
0版衝刺，一本比例由4.0版向5.0版衝刺（普通類達到300人），二本比例由8.
0版向9.0版衝刺（普通類超過630人），藝術類衝擊清華美院。學科「3」均分力爭全部進入前2名，學科高分群體比例達到或者超過大市平均水平，「2」單科達b率均達到85%，實現3與2有效匹配。
全面實現優質、特色、高位發展。
二、抓實抓細過程，夯實質量提公升的牢固根基
畢業班工作的成效來自紮實和細緻的過程管理。只有從日常點滴細微之處入手，抓實、抓細、抓牢，我們才有可能在現有的基礎之上求得新的突破。
1.強化「兩種意識」，保證「兩個提高」
強化「面向全體」意識，保證本科上線率有明顯提高。面向全體是教育的基本原則，是教育公平的具體體現，是大面積整體提高質量的必然選擇，對學校發展本身而言，沒有大面積的質量提公升，優等生也難以形成規模效應，沒有規模效應，要培養高質量的優等生也是相當困難的。面向全體還要著力形成自己個性化的培養模式與方向。
近幾年來，省句中在面向全體、重點突破兩個方面都取得了很好的成績，我們喊出了「讓每乙個學生都有志願可填，讓每乙個學生都有大學可上」的口號，這就是面向全體原則的具體體現。同時，我們根據本校特點，在生源低質的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養自己的優質生，取得了明顯的成效。尤其要強調的是，四星高中應該在面向全體、重點突破兩個方面多做些研究，切實做到全面發展與個性培養有機結合。
省句中肩負著衝擊名校、厚實一本這兩大重任，學校要巨集觀布局，統籌協調，力爭有大作為。
強化「優質高效」意識，保證備考過程在質量上有明顯提高。近年來學校組織開展了一系列教學比賽活動，這些活動只是乙個平台，追求的核心價值就是優質高效。備考中的優質高效體現在三個方面，一是管理優質高效，二是課堂優質高效，三是訓練優質高效，重點在後兩個方面。
2.強化「兩項研究」，增強「兩種實力」
強化「個性」研究，增強衝擊名校的實力。不同的學生，有不同的個性化特點，不同的班級，有不同的個性化備考要求，吃「大鍋飯」根本達不到培優育尖的目的。要對有望衝擊清華北大名校的學生進行個性化訓練，創新輔導形式，加強跟蹤管理，確保成績穩中有公升。
多年來，我們為追求清華北大名校付出了很大的努力，取得了一些成績，但效果還沒有達到我們所期望的目標，其中最重要的原因還是在個性化方面研究過少。希望本屆高三及早謀劃。
強化「對手」研究，增強整體競爭的實力。俗話說，「知己知彼，百戰不殆」。從全域性層面上，我們一直在趕超省丹中，省丹中是我們的競爭對手。
我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補差，都應該成為我們研究的內容。要通過實地考察、報告研讀等多種形式進行研究，研究透了，我們就能借他山之石攻己之玉。近年來，我們的學校在研究對手方面做的工作很不夠，要堅持通過通過校際交流、校室交流、學科沙龍、名師論壇、外地觀摩等多種形式，為教師提供更多的相互學習與交流的機會。
三、加強教學管理，提高教學實效
畢業班工作要牢牢抓住教學中心，以課堂為主陣地，把對學各項環節的各項要求落到實處。
1、加強教學常規管理
教學常規管理是尋求教學效果最大化的根本保證之一。在教學常規中，保證教學效果的就是備課、上課、作業這幾個環節的質量，我們計畫對每乙個環節都提出來具體的要求，並明確各個教學環節的工作制度。
備課：集體有通案，每人有個案。採取集體備課和個人備課相結合的模式。
集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最後形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。
每人的個案則不強求形式的統一，最主要的是要求教師根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。
上課：要做到「三講三不講」即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一型別，一課一收穫。
在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講「是什麼，有什麼」轉變為講「為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用」等，讓學生在「未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用」，切實貫徹新課程的**精神。
作業：實行學案制，布置作業做到「兩個布置兩個不布置」：一是「兩個布置」：
布置發展學生思維的、發展規律方法的；布置拓展視野、提公升能力、引導**的。二是「兩不布置」：重複性、超負荷的不布置，超綱題、偏題怪題不布置。
作業批改實行一本作業本制，確保作業批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。
考試與講評：做到「精而實」，即精心出題，精心講評，務求實效。測試題便是確保科學性（無錯誤）、**性（重能力）、前沿性（有創新）、實用性（近期反饋）。
教師講評前要統計分析，出錯率在95%以上的題不講，出錯率在5%以下的題不講，力求達到講評課講解不超過30分鐘。
2、抓「兩個10%」，落實因材施教戰略
優化實驗班教學與管理。克服動力不足問題：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感覺良好等不良現象，進一步濃厚實驗班的學習氛圍。
強化管理意識：實驗班教師要人人確立三分教七分管的意識，努力用狀態和氛圍來保障複習效率。強化實驗班日常測試學科優秀率的意識，狠抓學科高分，提公升尖子生上層次。
加強學生個性化研究。要精培尖子生，從早對年級10—20名尖子生通過興趣小組、預約式輔導等多種形式，同步抓語文、奧賽。在名校夏令營方面求突破。認真借鑑外地科學做法，為我所用。
3、落實三位一體，實施四個齊抓
依靠班主任、備課組長、全體教師三支隊伍，實施四個齊抓，即「面向全體抓管理，圍繞目標抓教學，一手抓尖子，一手抓後進生」。
高三年級部要突出協調年級學科之間、老師之間、班級之間、學生之間、師生之間的關係，營造出利於高效工作的和諧人際關係。
班主任老師要貼近學生，在守護、細節上下功夫，敢於發現問題、勇於暴露問題，善於解決問題；要把學生的學習、生活放在心頭，對各種層次的希望生，要抓乙個，促一批，抓出成效。
備課組長要抓好計畫管理。要在總結近幾年高三複習安排經驗教訓的基礎上，重點抓好一輪複習的計畫安排，力戒前松後緊，保持高三複習的有序節奏。
任課教師要切實做到用真心對待學生、用真誠打動學生、用真情感動學生，真正在思想上尊重學生、感情上貼近學生、行動上深入學生、工作上為了學生。
四、強化德育工作，促進全面發展
高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規管理，一手抓心理疏導，一手抓學生的理想教育，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動。進一步強化規範教育、學習規範養成教育、自我教育能力。強調時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛鍊、刻苦鑽研、提高效率，並充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當「班風正、學風濃、環境優」的先進班集體。
注重開展理想教育。在高三學年的一些關鍵時間做好宣傳激勵工作。引導學生正確地認識自我，悅納自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調適狀態，為了理想和目標面聚精會神、全力以赴地拼搏奮鬥。
強化班風學風建設。良好的班風、學風是高考成功的保證。良好的班風要求：
樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。良好的學風要求：
有理想，能夠持之以恆的努力學習；有毅力，能克服，堅忍不拔的鑽研學習；有方法，能抓緊時間，講求實效，豪氣毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。
注重心理健康教育。高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活和心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
各位老師，2016屆高三將承載著我校生存與發展的重大歷史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定會發揚「無論遇到什麼困難都不改初衷，無論遇到什麼挫折都矢志不渝」的光榮傳統，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，讓六月的輝煌在2023年繼續延續。
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