師德師風工作總結

2023年師德師風建設工作

總結長征街學區

2014.6.30

長征街學區

2023年師德師風建設工作總結

長征街學區按照區局師德師風工作要求，結合2023年區局下發的《忻府區教育局關於建立師德師風長效機制的實施意見》，把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我學區結合實際，在各校扎扎實實地開展了師德師風學習活動。我學區以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。

現就我校開展師德師風建設工作做以下總結：

一、加強領導，落實責任

我學區對師德師風建設工作高度重視，切實加強領導，建立長效工作機制，按「誰主管，誰負責」和「分級負責，條塊結合」的原則，實施師德師風建設責任制。學區成立了以劉利峰主任為組長，張彥平為副組長，各校校長為組員的師德師風工作領導小組，做到「一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓」，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；並結合各校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計畫落實好每一項工作。

二、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本」。近年來，我學區在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。

我們要求全體教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係；二是以身作則，作為一名教師，要「衣著定位」，讓學生無時無刻受到審美教育。

三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面向全體學生，切實貫徹「因材施教」的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合區局開展的師德師風學習活動，進一步提高長征街全體教師的師德師風建設工作，積極為教師創設有效載體。根據師德師風建設活動計畫，開展了豐富的師德師風活動，通過活動，讓每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

具體有如下做法：

（一）、抓學習，做到師德教育經常化、制度化。各校為每位教師都配備了專用的「師德學習筆記本」，以供學習之用。真正做到了師德教育經常化、制度化。

（1）堅持周一例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是聽師德事蹟、**師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每週一次，從不間斷。

（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：

《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》；教育名人和教育家關於教師職業道德的論述；模範教師的先進事蹟等。

（3）堅持互相學習，共同提高。各校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇「師德體會」或「師德**」。學校統一保管，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

(二)、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

1、建立和完善教師職業道德考核制度

各校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

2、把脈問病，對症下藥。

各校在深入分析了解教師師德表現和思想情況後，結合學校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，各校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

其次，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

最後，啟用內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。

要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用「成功激勵機制」。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。

以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提公升。這如同「點燃」了教師邁向目標的「內燃機」，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。

我校近幾年的工作實踐充分說明，這種啟用機制是可行的，奏效的。

3、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。

因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，如：每學期師生趣味運動會（教師們進行各種體育活動比賽）；促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

四、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；社會個界及家長評，最後做出「滿意」、「基本滿意」、「不滿意」三個等級。四是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，長征街學區在師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安校園建立、校園文化建設等方面得到社會、家長及上級主管部門的良好評價。同時又湧現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，捨小家、為大家，教書育人、刻苦鑽研，精通業務等優秀典型事蹟。

如我們許多校長工作兢兢業業、主動積極、創新實幹、不計得失；教師黨員身先士卒、以身垂範；老同志工作積極、帶病工作；年輕教師務真求實、幹一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高。在新近典型的帶動下，長征街學區全體教職工呈現出你追我趕、爭創一流的良好局面。

當然，時代在不斷地進步，資訊時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我學區將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

長征街學區

2014.6.30

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