一、步驟
1.集體分工.
每學期初做到四定：定主講人、定時間、定內容、定形式。
2.個人初備
每位主講教師根據課程標準對英語學科、學段的具體要求，提前一周研究主講單元的教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本單元的教學目標、教學重點與難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素，又要研究學生的非智力因素。
每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。
3.集體研討
首先由主備人就所負責的內容的教學思路進行說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），形成書面教案分發給備課組成員,將電子稿交給備課組長.其他教師結合自己的經驗提出看法與意見，進行認真研討。每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點,確定乙個最優化的教學思路。
4.個人修改完善教案
集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧型的基礎上，能動地發揮教師個人的潛能，不能把集體備課代替教師個人的備課，應揚集體備課之「長」，避集體備課之「短」,所以可仿照教參模式,按教材每單元各部分順序分別撰寫集體備課的教案，然後讓教師們通過二次備課展現教師個人的教學魅力。在集體備課通用母稿的基礎上，每位教師必須根據自己的教學特色及學生的實際，揚長避短，對集體備課的教案加以新增和取捨，形成體現分層，符合集體研討思路和本班實際的「個性化教案」。
5.課後交流
課後交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師教授每單元或相關專項內容後要利用集體備課時間交流上個單元教學和測試情況與個人反思.總結上一單元教學的得失。
有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以後的教學中加以彌補和強化,這樣有利於提高全體教師的教學水平與集體備課水平。
二、內容
1.單元教材分析
（1）詞彙方面，涉及到詞、片語、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞彙的辨析、句型等；
（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法填空考查的重難點，分析本單元主要語法專案與一些其它語法點,著重闡述它們在本單元中的地位與前後單元的聯絡,還可提出一些相關補充講解與訓練材料.
（3）相關文化背景知識
（4）單元教學目標，本單元在全書中的作用與編排體例,單元各部分作用,側重點與前後聯絡等。
（5）單元教學重點難點,課時安排
2.教學方法設想、思路與本單元各部分教案介紹
如:如何匯入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學情分析、學法指導等.還可以展示自己製作的多**課件
3.各備課組教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，討論制訂出本學期的教學計畫，統一進度與測試時間.
三、注意事項
1.教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
(1)合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
在進行專項複習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。
(2) 整體意識
集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全域性，制定整個學期或整個學年的教學計畫；同時，還要注意教材各單元之間的內在聯絡。
(3) 超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態。在制定好整體教學計畫後，集體備課時能提前一周準備主講單元的課。
(4) 反思意識
通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視寫教學後記。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。
教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。
2.在網路資訊高度發展的今天，教師應該充分地利用網上資源，摘取和借鑑別人的優秀課例、習題、多**課件等，以達到事半功倍的效果,但絕不能將集體備課變成網上資料的拼盤.也不能照抄教參,應充分考慮本年級學生的實際英語學習情況,本校實際條件和可操作性,並努力發揮自己的創造性.
3.各位教師要按教研組計畫與備課組分工,提前完成相應主備任務並按時參加每次集體備課活動,要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場,努力提高集體備課的效果。
4.備課組長在月底前將當月的各次備課稿交教研組長,以便在教研組長月會上作匯報並上交學校.
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