柳峪小學2011-201上學期
一、指導思想
以11年蒼山縣教體局工作會議精神為指引，認真貫徹「和諧、優質、發展」六字方針，以辦學思想「以書香為伴，與生命同行」為統領，堅定生命即教育原點觀，堅持「踐行辦學思想，打造書香學校」的發展主題，立足辦學途徑，弘揚「紅星精神」（艱苦奮鬥、合作**、追求一流），深化課程改革，規範學校管理，提高教育質量，發展寫字特色，全面、和諧、持續地提公升學校、教師、學生的生命質量。
二、工作目標
長遠目標：打造現代的「書香門第」，培養有文化底蘊的新人。
近期目標：爭當課改排頭兵，爭做市區質量強校，爭為社會公認特色學校，爭創人民滿意學校。
三、主要工作
（一）踐行辦學思想，營造「書香」學校
辦學思想是學校文化的核心價值取向，是學校發展的「魂」。學校堅守「以書香為伴，與生命同行」的辦學思想，用這個思想統領支配學校的一切辦學行為；堅持立足辦學途徑，拓展辦學途徑，尋求和實施辦學策略，不斷營造「書香」學校。
1、解讀辦學思想，把握學校文化的本質
教什麼？怎麼教？為什麼這麼教？
是教師職業生命中永恆的三個問題。學校引導教師通過這「三個問題」的不斷追問，強化學校及教師對教育是什麼、學校是什麼的繼續追問，促使教師認同辦學思想，共同打造「讀書成風、求知若渴、外探內省、博學精思，啟智揚善、追求創新」的書香文化，體驗「知的渴求、愛的渴望、善的情懷、智的熱愛，以及自我的超越和創造的激情」的生命價值。
2、立足辦學途徑，打造「書香」文化
辦學途徑是學校生命發展的通道。沿著辦學途徑，才能找到學校管理的要素----人和事，學校管理的著力點----現實需要與未來發展，實施有效管理。學校通過「營造書香校園，觸控真實生活，共建生命課堂，倡導校本教研，拓展墨趣空間」，不斷開拓辦學途徑，實現人、財、物、事即辦學思想、辦學行為與辦學績效的整合，突現「書香」文化的特徵。
3、完善學校規章，促進學校管理規範化
規範化管理是學校正常運轉的基石，是學校走向人本化管理不可逾越的鴻溝。完善的規章制度是學校規範化管理的硬體。學校圍繞著「用辦學思想引領學校制度創新」的目標，對學校章程、教育教學管理條例等系列的規章制度進行重建；通過職代會的審議和執行力的加強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守；形成制度重強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守；形成制度重建與落實的過程是辦學思想物化的過程。
4、加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展
教師是實施辦學思想和建設學校文化的主體。學校以「校本」為指導，以提高教師的職業道德和技術為目的，堅持「學習、工作、反思一體，強化反思；教師、專家互動，突出主體；課題為載體的演繹型科研、『小現象真問題』為特徵的歸納型教研互促，注重實效」的策略，整合校本培訓、校本教研、校本管理和校本課程開發，即將教師隊伍建設貫穿於學校工作的全過程，促進教師專業成長。
（二）觸控真實生活，體驗生態德育
生命與生活一體兩面，生命存在於生活之中，生活是生命的展開與歷程。教育因生命而特有，它應該根植於生活。學校致力於構建「觸控真實生活」的全新德育模式，通過構建民主的班級生活、開放的校園生活、真實的社會生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學生走進生活，在熟悉的、生動的、真實的生活情境中，認識生活，學會生活，創造生活，從而養成良好的生活習慣。
1、構建民主的班級生活
班級建設要以班級的民主管理為抓手，以班風建設為目標，以學風建設為重點組織實施。德育處在過程管理中，制定班級專項計畫，開展書香班級評比活動，並注意發現和培養典型，以點帶面；在終結管理中，通過自評與他評為每個班級畫像，形成特點。
2、構建開放的校園生活
校園生活要以校門行為、樓道行為、操場行為的創優活動為抓手，以校風建設為目標，以快樂課間活動為重點組織實施。充分發揮公升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播站的載體作用，促進校園生活建設。
3、構建真實的社會生活
社會生活要以社校互動為抓手，以形成良好的家庭生活習慣為重點和目標組織實施。充分發揮班級部落格的作用，進行便捷的家教溝通。德育處要注重從內容與形式上進行引導與激勵。
4、強化德育管理
強化德育管理要以德育管理條例的重建為契機，研究學校德育管理的特點和重點，建設學校德育的管理模式與特點。
5、加強德育隊伍建設
德育隊伍建設要強化兩種意識(人人即德育工作者、事事即德育活動)，突出兩支隊伍(班主任隊伍、學生幹部隊伍)的建設。
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