《李時珍》教學反思

《李時珍》是一篇寫人的記敘文，講述了我國明朝偉大的醫學家和藥物學家李時珍邊行醫邊研究藥物，用了27年時間，編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出傑出貢獻的事，表現了李時珍不怕困難、勇於探索和實踐的精神。

葉聖陶說：「學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。」教學這一課，我的設計理念是以讀為主的語文課堂實踐活動。

本課教學的重點是了解李時珍編寫《本草綱目》經過，體會他不怕困難，勇於實踐和探索的精神。為了幫助學生更好地理解課文內容，課前布置學生蒐集李時珍和《本草綱目》的有關資料。在學生自讀課文時，鼓勵學生通過讀文質疑，使學生在讀中發現問題，培養學生的**意識。

學生的問題有關於李時珍的，也有關於《本草綱目》的，在小組交流討論後，提出暫時解決不了的問題在全班交流，老師引導學生把這些問題進行歸類。有的同學把課前蒐集到的有關資料拿出來交流，老師作了適當的補充。「從**看出李時珍是一位偉大的醫學家和藥物學家？

」「《本草綱目》是怎樣編寫出來的，為什麼說它中藥書中的偉大著作？」帶著問題深入讀課文，讓學生在讀中解疑，培養學生解決問題的能力。讀後，學生積極交流，有的用課文的語句來回答，有的根據課文內容用自己的語言來回答。

可見學生在讀中完成了對課文的理解、領悟和內化。「你們認為李時珍是個怎樣的人？」引導學生再讀課文，與小組同學討論這個問題。

學生在小組學習中討論問題，增強了學習興趣，又交流了各自的看法，互相補充。在學生的討論交流中，進一步體會了李時珍不怕困難，勇於探索和實踐的精神。