對於乙個國家而言，教學制度的優劣直接決定著這個國家人才的優劣。教育關係到我們國家未來的生存，民族復興，教育先行，實現科教興國戰略以成當務之急。下面我就對內地與香港教育制度的差異以及高考人才的流動談一些自己的看法。
改革開放以來，我國教育事業獲得了巨大的發展成就，這一點毫無疑問。但與此同時，我們必須看到並承認，我國的教育還存在諸多的問題，其主要表現在：城鄉之間、區域之間教育發展不平衡，義務教育發展不均衡問題突出，農村教育仍然是薄弱環節；素質教育推進仍面臨很大的困難和阻力，片面追求公升學率的傾向還很嚴重，中小學學生課業負擔過重的現象普遍存在；公共教育投入不足，各級各類教育不同程度地面臨經費不足的問題，人才培養制度低效，最創新型科技人才急需。
而造成這些問題的原因也是多方面的，主要包括：一、教育內容枯燥無用，更新較慢教科書過度陳舊並且十分枯燥，教學沒有做到與時代同步，知識更新較慢，如計算機功能強大，用途廣泛，無疑是未來辦公的主要工具，而它的教學卻沒有受到重視，因為計算機課不在公升學考試之列，所以許多學校用該課程的時間講授其他課程。二、課業負擔過重，嚴重影響青少年身心發展，由於追求公升學率、平均分自上而下被層層強化，教學中廣泛採用過度學習，強化訓練的做法，造成學生作業量過大， 高負擔的課業影響青少年學生身體的健康發育。
同時，也造成許多心理疾病，如恐學病、逃學病，學習反覆受挫後的精神抑鬱、孤僻等。更大的害處是使學生只具備答卷紙得高分的能力，卻不具備實際工作崗位上需要的能力。三、教育模式僵化，阻礙個性發展，扼殺創造力過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，大多採取過度學習、強化訓練的手段，把學習侷限在課本範圍內，致使學生無暇參與課堂以外的、各種對發展智力十分有益的活動，從而出現知識面狹窄，高分低能的局面在應試教育模式中，教育目標狹隘，教育手段單一。
這其中最讓人詬病的可能就是高考制度了，一方面，人們對高考趨之若鶩，但另一方面，人們對高考制度的質疑和批判也從來就沒有停止過，痛陳高考制度弊端、呼喊高考改革、甚至要求取消高考制度的聲音此起彼伏，指責高考制度成為應試教育的指揮棒，影響了整個學校教育的內容和評價方式，致使學校、教師、學生、家長圍著高考轉，片面追求公升學率，學生一考定終生，負擔和壓力日益加重，高分低能現象層出不窮等等。另外，家長望子成龍、望女成鳳的習慣思維，也在一定程度上加重了學生負擔，助長了應試教育的氣焰。在他們的觀念裡，子女考上一所好大學就是成才了，有出息了。
高考在他們眼裡附帶了諸如身份、地位、前途等一系列本不應由其承擔的東西，被異化成了一場名利遊戲。
而反觀香港的教育制度，其中有很多地方時值得借鑑的。香港的教育制度原則是以學生為主體。即教師以學生作為學習的主體,引導學生主動學習,激發他們的學習興趣。
要引導學生主動學習,教師便要善於創造情景,有效地指導學生從熟悉的學習情景遷移知識和技能,提高學生探求、評價和創造的能力。教師也要不斷改變教學的方式,採用適當的鼓勵方法,讓學生保持積極的學習態度,愉快學習,體驗學習的滿足感和成功感。以能力作主導教師在教學的過程中必須以培養學生的能力為主導,使學生的讀寫聽說及思維能力得到全面發展。
知識是能力的基礎,教師在教學中必須豐富學生的知識,而有關知識的學習要以提高綜合能力為最終目的;同時配合學習材料的內容,進行文化及品德情意方面的教育,以促進學生的全人發展。釐定整體教學規劃,擬定明確目標和重視教學的組織教學應該按照學習的目標,組織成完整連貫的系統。讓學生愉快有效地學習教師應該營造和諧、輕鬆的上課氣氛和生活化的情景;建立勇於發問,樂於參與、表達、創新、分享及共同**的學習風氣,通過多彩多姿的學習材料與活動,激發求知慾,提高創意思考及小組協作等多元能力進而提高自學能力,使學生終身樂於學習。
也許正是因為內地學校與香港學校教育上的差距，近幾年還造成了乙個特殊的現象「港校熱」，即是指內地優秀學生學踴躍報考香港高校的現象。與內地高校相比，具體說來，香港高校在以下幾個方面對內地考生具有較大的吸引力：第一，教育資源高度國際化。
香港高校一般都採用雙語教學，重視英文及西方文化的教學，這在與英美一流大學對接及國際學術交往中占有優勢；重視選用國外原版教材，開設涉外課程，培養學生對不同文化的認同。香港高等教育資源豐富，各高校層次分明，學科和課程設定靈活，適應市場經濟和人力資源開發的需要。第二，畢業生選擇多元化。
香港高校一直秉承「學以致用」的教育理念，辦學的市場導向十分明顯，注重應用性人才的培養，注重學生知識結構與能力結構的多元交叉，注重學生心理素質和精神素養的融合，鼓勵學生利用假期接受在職培訓，積累專業工作經驗和了解實際工作環境，使他們日後可以成為雇主樂於聘用的「首選畢業生」。而且香港高校與國際結軌，學位、學分都是海外論證和認可的，為學生出國深造或工作提供了便利。第三，提供高額獎學金。
這些獎勵措施無疑吸引了眾多優秀考生的眼球，尤其是那些成績優秀而家庭貧困的考生，因為這能夠幫助其實現求學的夢想，同時，高額獎學金也成為他們赴港求學的直接誘因。
其實這樣的人才流動對於兩地的發展都有好處。一方面內地可以更好的學習與借鑑港校的辦學理念，以期改善內地教育的缺點；另一方面，內地學生就讀香港，在香港高校畢業後，有大部分學生選擇留港工作，成為香港人力資源的一部分。這些相當優秀的人才資源，必將為香港發展做出貢獻。
而綜合來看，「港校熱」只是我國高等教育國際化開始的序幕，無論是高校爭取生源還是學生選擇高校，背後都有其經濟動因。對於「港校熱」，我們首先應該客觀全面地認識，分析其利與弊；其次還應反思我國現行高等教育制度存在的問題並採取相應的措施。「港校熱」從全域性來看，是對人才流動的促進。
所以，「港校熱」的衝擊是雙向的，融合則是一種凝聚，應該以泱泱氣度來看待和包容它，這是積極的姿態。
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頻繁的流動使其每年減少 至 的客戶。中國有句成語，流水不腐，戶樞不蠹 人類社會也是這樣，人員流動 物 人往高處走水往低處流 似乎是萬古不變的自然規律。人往高處走 對個人的發展來流 物質流動 資訊流 資訊流動 構成了豐富多彩的人類社會活動。說自然是無可厚非的明智之舉，但似乎對企業來講並不公平。以服務性...
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一 房地產行業人才需求情況 受房地產投資高速增長 房價快速 等利好因素刺激，房地產人才需求旺盛，人才短缺狀況依然沒有根本性改變。主要從以下三個方面得到印證。一是網路招聘中 房地產建築類 崗位總數一般在4 10名,仍然屬於熱門緊缺崗位。二是全國各地的房地產專場招聘會接連不斷舉行。除北京 上海 廣州 等...