葉金龍1、要不斷增強教師的德育滲透意識
在語文教學研究中，我們深感教材中所蘊含的科學文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養料。教師只有在教材處理中善於發現和深入挖掘德育的內容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學中做到潤物細無聲。教師以身垂範，為人師表，建立良好的師生感情，加強與學生的思想交流，是寓德於文成功實施的基矗教學中，教師要善於與學生打成一片，運用自己的影響和感召力，去營造良好的德育智育氛圍，培養和諧、融洽、彼此信賴的師生關係，讓學生吮吸健康成長的甘露，獲取全面發展的營養。
中學生的認知、情感、意志的發展是乙個完整的心理過程。語文教師在教學中應以學生的情感與道德觀念成長現狀為出發點，使學生對文章的情感主題與道德主題積極理解，受到身臨其境的陶冶，在認知發展過程中保持情感、情緒的興奮，主動獲得課文中知識、情感、品德的精華，成就健康豁達的人格。 教師是影響學生思想、心理與情感的施教者。
教師的教學藝術不僅僅是傳授技能，還包括對學生情感發展、品德發展慾望的喚醒能力。這種能力喚醒了學生對自我人格成長的自覺意識，堅定他們向著正確方向前進的信念。
語文教師應是**教學育德功能的「弄潮兒」，在深入理解、鑽研教材時對教材體現出的思想與情感內涵保持激情，用高度的工作熱情、深厚的才識與高超的教學藝術精心地設計教學過程，尋找育德育智的最佳結合點，啟動學生的內在學習動力，實現他們思想與情感的昇華、進化，使課堂教學的智慧型訓練、品德教育、美感陶冶與行為修正諸多作用融為一體。
教師在教學中既要做到與學生同心、同情、同感，又要保持施教者的清醒、主動地位，既能同學生融成一片，感染、打動學生，又能保持學高為師、德高為范的權威。如果說游泳教學最有效的手段是「下水牎師生同泳」，那麼教學也是這樣，語文教師只有以平等的心態與學生同學習，同感受，同思考，同共鳴，才能使學生進入善學、善思、善得的學習境界，教師在這時也就達到了「弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕」的教育藝術境界。
有人說「學生的身上有老師的影子」，教師的一言一行中對學生都有著重要的道德影響力，要求學生做到的，教師首先要自己做到，以身作則，身體力行。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會給學生造成不良的、甚至是終生洗刷不掉的影響。
「教育工作者的全部工作就是為人師表」，一位教育家這樣說。「學高為師，身正為范」，教師要以人格塑造人格，教師的人格感召是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的一種教育力量。教師嚴謹的工作作風、樂觀的生活態度，在潛移默化中傳輸著某種資訊，引導學生如何實現自我價值，如何自珍、自愛、自尊、自重，從而在認識真、善、美的過程中逐步學會關心他人、尊重他人、關心社會，逐步培養出學生健康的心理、健全的人格。
這一點，我要和各位教師共勉。語文教師要在教學中發揮育德功能，不僅要提高自身知識水平，提高教學能力，更要注重自身的品德修養，提高自己對課文道德、情感主題的品評水平。只有教師自己從課文中受到感動，才能把課文中的情感點傳遞給學生。
只有教師自己對文中的精神境界嚮往，才可能使學生確立學習仿效的決心，實現知、情、義、行的良好結合，使語文教學在中學生的身心成長過程中起到積極的導向作用。
2、開展形式多樣的語文學科活動，在活動中實現德育滲透目標
語文教師應加強指導學校每週一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導學生編輯學校小報、牆報和黑板報；指導學生搞好第二課堂活動，豐富課餘文化生活，充分展示每個學生的特長與才能。
3、發揮德育在增強學生心理素質方面的作用
教學中的德育滲透，在當前更有其深遠的現實意義。「人之初，如玉璞。性與情，俱可塑」。
作為正處在十五六歲年齡段的初中生，雖早已告別「人之初」的童年，但心理學上正處於第二次「斷乳期」，正處於世界觀、人生觀的形成期，他們的心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者在教好書的同時，要積極利用課堂教學工作，創造乙個教書育人的良好氛圍，也正如著名特級教師於漪說的：「學語文不是只學雕蟲小技，而是學語文學做人」。時刻牢記「教之道，德為先。
」的道理，不顧此失彼，真正肩負起教書育人的使命。
具體到初中語文教學，有意地在教學活動中對學生進行德育滲透，對正處於成長和心理高速發育期的初中階段學生來說，是塑造他們健康的人格，培養他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。在這一點上，語文教育較其他學科來說有著更具有得天獨厚的優勢。縱觀初中六冊語文教材，它濃縮著中華民族的傳統美德，蘊含著仁人志士的高尚情操，積澱著人間真摯的情感，等名作名篇都是初中學生很好的德育教材。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」語文教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體這「源頭」必須「活水」長流！也就是說，語文教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據教材的特點和學生的實際，靈活運用；能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓他們去領略語文教學德育滲透藝術殿堂裡一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫。
總之，初中語文教學中的德育滲透作為一項長抓不懈的工作，新世紀的「德育工程」任務還很艱鉅，如何將德育工作有機的滲透於我們的各個學科的教學之中，使學生在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待於我們每一位教育工作者去深入細緻的嘗試與探索。
2023年9月12日
語文學科德育滲透工作計畫
2013 2014學年度第一學期 一 指導思想 新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養在於教育，德育則是教育的首位。鄧曾指出 我國改革開放以來，最大的失誤在於教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進，培養 四有 的無產階級革命事業 人和勞動者，全面加強德...
語文學科德育滲透工作計畫
孔鳴1 要不斷增強教師的德育滲透意識 在語文教學研究中，我們深感教材中所蘊含的科學文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養料。教師只有在教材處理中善於發現和深入挖掘德育的內容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學中做到 潤物細無聲 教師以身垂範，為人師表，建立良好的師生感情，加強與學生的思想...
語文學科德育滲透計畫
李建平學生素質的提高，思想道德教育是前提關鍵。語文教學與思想道德教育是統一的，相輔相成的。語文教師如何充分發揮本學科的優勢，如何在教學中恰如其分地做到 文道合一 實在是一門值得 的藝術。在教學實踐中，我深深地體會到，語言文字訓練和思想教育是相輔相成 相得益彰的。教學中要注意有機的結合，巧妙地滲透。一...