數學組教研計畫
（2012——2013學年上學期）
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，把新課程標準的理念貫徹和落實到教學工作中，在實踐中研究，在研究中提高，把教研活動與日常教學實踐相結合，用理論指導實踐，從而達到理論與實踐的統一。
二、目標任務：
1．認真學習理論，明確教學改革方向，防止走入誤區。課堂是實施教改的主渠道。我們要改變以往無視人的發展，機械乏味的數學教學形式，還須不斷著力糾正實驗過程中產生的忽略效果，忽視數學學科特性的種種教學偏向與陋習。
要努力建立高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作**的現代小學數學課堂教學。
2.轉變教學觀念，提高教師的課堂教學水平，讓學生體會到學習的樂趣，真正成為學習的主人，立足於學生一生可持續的發展。數學是乙個人生存和發展的基礎，在數學課改實驗中，我們要重視學生的自學能力的培養，促進他們養成數學學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的方法，讓學生喜歡數學，喜歡學習數學，從而學會學習。
3．評價是課程實施的乙個重要環節。在數學教學實踐中，我們將改革長期形成的評價目的的片面、範圍狹窄、手段單
一、主體侷限等弊端，全方位**數學課程的評價策略。
4．進一步發揮教研組功能，發揮集體的智慧型，提高每位教師的教科研水平。
5．組織好各級各類競賽工作。加強學習理論知識，真真切切地讓每位教師得到提高。
6．抓好教學「六認真」工作，規範教學行為。
三、具體措施：
（一）突出重點，積極推進課程改革。
1．轉變教育觀念。要繼續深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》和各家教育典籍，了解最新的課改動態，內化教育經典，積澱發展底蘊。要求教師樹立正確的教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。
本學期理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行。
2．優化教學過程。以課改理念為指導思想，以課標的具體要求為依據，著力改進教學方法，不斷探索、實現學生學習方式的轉變。改變課堂實施過程中過於強調接受、死記硬背、以做代學的做法，積極倡導「自主、**、合作」的學習方式，激發學生的主動性，提高學生的學習能力
（二）積極推行課程改革，不斷提高教學質量 。
教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，具體表現在：
1．備課:變預設性為生成性，要充分了解學生，分析學生的優勢領域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優質服務，在此基礎上設計操作性強的教學活動，體現個性化學習的特點。
2．上課：課堂成為學生學習的指導中心，教師應為學生的自主學習提供個性化的服務，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據不同的學生採取不同的教學方法，體現個性化學習的特點。
3．作業：布置作業應根據不同學生的不同特點因人而異，作業形式多樣化，作業內容體現層次性和個性化，每週布置一次活動性、實踐性作業。
4．個別輔導：個別輔導的物件應擴大，既要對學習有困難的學生給予必要的補習，同時也要對優秀的、學有餘力的學生進行輔導，促使所有學生在原有基礎上的發展。
5．評價：評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，促進學生的發展，激勵學生的學習和改進教師的教學，所以，在建立評價目標多元化，評價方法多元化的評價體系。
（三）充分發揮教研組功能，促進教師業務水平提高
1.加強集體備課
每位教師的獨立備課要體現自己研究的課題特點，在此基礎上進行集體備課，相互研討交流，從實際出發切實提高集體備課的質量。 落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，對備課中發現的先進經驗及反映的問題進行跟蹤檢查，在教研組裡開展最佳備課本展評活動。
2.提高教研活動質量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發言。
3.積極組織組員參加公開課教學活動。
2023年9月1日
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