高一 11 班心理健康教育工作計畫

心理健康教育工作計畫

趙華森一、指導思想：

認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1．堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2．立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3．提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4．對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、學生心理特點分析

高中階段是人一生中的**時期，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時期，同時又是增長知識和才幹的重要時期。經研究發現高中生具有以下心理特點：

1、獨立性。高中生不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，有了自己活動的空間。如做事情不願意讓家長參與，不願意讓家長進入自己的房間。

這一階段高中生智力發展已接近成熟，抽象邏輯思維正從「經驗型」向「理論型」急劇轉化，情感日益深厚、穩定、帶有閉鎖性。如不願意與家長、老師表白自己的想法，而是將其隱藏在內心世界或記載到特殊的筆記本中。

2、不平衡性。在這一時期，高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理發展卻相對滯後於生理發展，他們的生理與心理、心理與社會關係的發展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們缺乏理智、易衝動，在情感方面，他們很脆弱。

有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績不理想，就不能正確面對，造成學習成績直線下降，從而一發而不可收拾。

3、逆反心理。逆反心理與盲目崇拜並存，青少年時代是學生個性形成的時期，也是身體發育趨向成熟的時期。在這個時期學生的心態發展有乙個很明顯的傾向就是逆反心理。

他們對小時候所形成的權威觀念予以強烈否定而走向另乙個極端，對現存的一切，對已成定論的事實都要投以疑問的目光。另一方面他們又顯示出盲目崇拜的心態。他們崇拜港台歌星、影星，在校園裡形成一群為數眾多的追星族。

逆反心理和盲目崇拜並存說明青少年學生心理還處在成長期，心理狀態起伏大。

4、攀比心理。不掙錢卻亂花錢，有的學生有個奇怪的嗜好他每天都要花上十幾塊錢才舒服，特別在男、女學生之間花錢，來顯示自己。沒賺錢時就已經養成了花錢的習慣，這是獨生子女教養方式造成的消費特徵。

如：手機、名牌鞋、衣服，互相攀比追潮流，同學之間過生日下飯店，講排場，互送貴重禮物，小到幾元大到幾十元，出手不凡，認為不算啥，只要需用錢就伸手與家長要。學生不了解家長的錢掙的不容易、家庭的真實經濟狀況。

總之，高中階段是乙個特定的年齡階段，其心理處於半幼稚、半成熟的狀態，具有明顯的獨特性和過渡性。這一階段隨著課業負擔的加重，競爭的日益激烈，自身思維意識的發展，比較容易出現心理健康問題。

四、具體工作

（1）集體輔導。班主任利用班會課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）心理諮詢室。每週一～周五的下午的16：10～17：

35開放心理諮詢室，接受以學生個體或小組為物件的諮詢，由心理輔導老師負責。在心理諮詢室內門外設有「知心信箱」，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式進行諮詢。

（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題較多的學生作為個案物件，以本人知道或不知道兩種方式研究。採用跟蹤研究，合作的方式進行。

（4）部落格互動。在我校**上，建立自己的部落格，在部落格中另開心理專題，歡迎學生、老師、家長等的諮詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理諮詢的物件、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的**與歸屬，中學生心理健康最後要歸結於此。因此，我們利用家長會、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之，重視中學生自我心理健康教育，利用一切資源開展中學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

五、月份工作安排

三、四月份：

⒈制訂並討論學期心理輔導工作計畫。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3.舉辦青春期心理衛生講座（部分女生）。

五月份：

1.出好心理健康教育專題黑板報。

2.召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。

六月份：

⒈在班中開展「開心果」談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣傳「家庭心理指導」的有關內容。

七月份：

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。