（2010至2011學年度）
一、指導思想
緊緊圍繞「做學生喜歡老師，辦人民滿意學校，創城關教育品牌」的目標，落實「乙個中心、兩個基本點、三個有利於、四項基本原則」的要求，注重師資隊伍建設，注重課堂教學改革，注重學校規範管理，引導教師學習教育教學理論、新課程理念和新教育精神，不斷提高教師的教科研能力，進一步提高學校教育教學質量，努力建立適合我校學情的理想課堂教學模式。
二、工作目標
新教育實驗對理想課堂提出了「六度三性」設想，即參與度、親和度、整合度、自由度、練習度、拓展度和真實性、興奮性、有效性，要深入對「六度三性」進行研究**，努力創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，實現高效並追求個性的課堂。具體目標如下：一是追求有效課堂，構建體現新教育理想課堂的教學操作模式；二是圍繞學生的學習興趣、學習方法、學習習慣的培養，堅持「因材施教、循序漸進、相關而善、循循善誘」的原則，形成新課程理念下的教學方式、學習方式的有效模式。
三是關注教師的發展點，鼓勵教師差異發展和錯位發展，進一步促進教師的專業發展。
三、落實措施
（一）深入學習，提公升素養
組織全體教師認真學習新課程和新教育實驗「構築理想課堂」有關理論與實踐的書籍，組織好「上好課」專題培訓活動，結合師生共寫隨筆活動，經常開展交流與研討活動，提公升教師的知識底蘊與文化積澱。
（二）努力實踐，穩步提高
1、開展框架備課研討
以教研組為單位，根據學科特點開展「框架備課研討」活動，主要對如何結合班級學生實際，對「個性化教學流程補白」進行研討，每位老師教學個性特點能夠在「個性化教學流程補白」中充分體現出來。在平時的教育教學中，要注重學生的生長點，從思想道德、知識能力、個性心裡等方面對他們進行系統設計，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧型使課堂變得有序而生動。
2、改進課堂教學正規化
認真研究常態課中怎樣上好新授課。要經常反思、用心探索：當學生茫無頭緒時，怎樣給予啟迪。
當學生失望時，怎樣喚起信心。當學生積極性高漲時，怎樣給予保護；要想法設法引導學生「說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、嚐一嚐、練一練、摸一摸、想一想、演一演」，讓學生在這個過程中在課堂上有效合作，擦出思維火花、激發無窮創造，感受和諧的歡樂、發現的欣喜；要追求真實有效的課堂教學，既不搞「滿堂灌」，也不搭「花架子」，用真情實意演繹課堂教學的精彩，逐步形成個性鮮明教學特色。
3、開展教學示範活動
組織開展「教壇新星、骨幹教師、學科帶頭人和教學能手堂教學示範課」活動。內容為「說課——上課——評課」。並以此為契機，鼓勵每位教師經歷「研究——反思——再研究」的過程。
4、關注教師專業成長
引導教師差異發展和錯位發展，每位老師要根據自己的實際情況，制定專業發展計畫，在教學實踐中，充分發揮各自特長，相互學習，取長補短。組織中青年教師「構築理想課堂」匯報課活動。鼓勵教師建立「構建理想課堂」主題個人部落格，收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。
加大對青年教師的培養力度，積極為他們創造好的成長條件，加快他們的發展，培養一批名師，帶動教師隊伍的整體快速成長。聘請有關專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關學科教學研討活動。
（三）規範管理，注重實效
1、強化管理。「構築理想課堂」行動實驗由教務處負責實施，要制定實驗管理制度，各學科由專門的教師負責，學校所有的教學均參與課題的研究工作。全體老師要自覺學習先進的教育教學理論，教務處對教師提供必要的指導，幫助教師正常開展教科研究，不定期印發課題資訊供教師學習。
課題活動和教研活動密切結合，利用網路的便捷及時迅速地進行研討和交流，在一線教師中營造濃厚的教研氛圍。
2、注重宣傳。充分利用校內外宣傳陣地，加強對實驗成果、辦學特色的宣傳，做好各級各類教育刊物的組稿投稿工作。對教師實驗內容進行整合、彙編、歸類成冊。
同時及時將所有實驗的過程性資料上傳「教育**」和霍邱教育網。
三、具體安排
2023年秋學期
九月1、制定課題實驗計畫
2、教研組長組織各組教師根據學科特點開展「框架備課研討」活動
十月3、課堂教學示範課活動。內容為「說課—上課—評課
4、邀請教研室專家指導教學
十一月5、舉行「構築理想課堂」開放日活動
十二月6、組織青年教師「構築理想課堂」匯報課活動
7、召開構築理想課堂實驗座談會，交流實驗體會。
2023年元月
8、撰寫學期實驗總結。
2023年春學期（待定）
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