經歷了2個月的實習生活，讓我初嚐了作為一名教師的酸甜苦辣。在學校實習的這段日子，常常想起自己的中學時代，回想起那時的自己作為一名學生的時候，希望什麼樣的老師，喜歡什麼樣的老師，回想起那時的自己是怎樣被培養，被要求的，真的是感慨良多！
在實習期間，我的主要任務是協助班主任工作和數學的教學工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為乙個班主任又怎樣使自己的工作有效、高效是乙個很重要的問題。
實習期間擔任班主任的協作工作，我有這樣乙個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是乙個與學生實行心理溝通的過程，作為一名心理學專業的學生，我深刻的明白，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支援的目的，從而收到好的教育效果。。
老師的外在行為表現，對學生是一種榜樣，是一種示範，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：
「身教重於言教。」無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支援。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
班主任工作繁重異常，因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計畫。古語有云：「凡事預則立,不預則廢。
」實習所在的班級是初一的某班，已經經過乙個學期的熟悉，學生們大多已經適應了初中的學習和生活，但是還有少部分的學生顯示出了適應不良的症狀。作為一名教師，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到「因材施教」。我作為乙個實習班主任，對班級內的基本情況很陌生，於是在實習之初，我的首要任務是熟悉班內的情況，通過找原班主任了解情況，旁聽班幹部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習成績，優秀學生和後進生。
同時，還通過批改周記、階段總結，中下午有空找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每乙個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
現代的教育講究的是師生關係的平等，在管理班級上，我把學生當作乙個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服。
高壓政策可以解決一時的問題，但是如果無法開解，使矛盾只是暫時被固化，那總有爆發的一天。對待學生們出現的這樣那樣的問題，還是要以教育為主，用我們包容的、熱情的心去感動他們，教育他們！
乙個優秀的老師，應該用「愛」去開啟學生的心靈，很多時候我們的乙個笑容，一次誠懇的交談，有時是乙個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報。他們就像是林子裡稚嫩的樹苗，需要陽光和養分。
但是，樹不修不成材，有乙個完善的班級管理制度也是至關重要的！要在班級的日常活動中做到獎罰分明，獎大於罰。我們相信鼓勵和暗示的作用，乙個人總對自己說我能行肯定比對自己說我不行的人要發展的更好！
我所實習的學校，現在正在推行教育改革，對課堂的教學形式做了很大的調整。學生們的座位是按照學習小組，圍成圓圈做的，上課的過程老師會按照小組分派任務，小組成員會相互協同進行學習。一道題，先學會的同學會給後學會的同學講解。
課堂提問同學們也會積極地參與進來，學習的氛圍很高漲，但是問題在於學習的效果不好保證，課堂的效率顯的有些低，是快樂學習，但是對於那些想要學到更多東西的同學來講，不是乙個有效的方式。
我所在的班級，同學們道德方面的教育進行的很好，孩子們都很有禮貌，比如如果我拿了很多東西搬著凳子，就會有很多同學上前來主動幫我搬，這些點點滴滴，真的很讓我感動。乙個善待他人的孩子，怎麼不值得別人對他回報更多的愛？看著一批一批學生從青澀到成熟，學習從不好到好，是乙個老師最大的幸福吧！
送人玫瑰手有餘香，通過這兩個月的實習，使我更深刻的感受到教師是乙個多麼崇高而神聖的職業，做教師不易，做一名好的教師更不易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處，知識不夠紮實，經驗不夠多，處理問題不夠全面……時代在不斷的進步，我們面臨著更大的挑戰，「學高為師，德高為范」將作為我們言行的宗旨。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。
這是一項光輝的事業，值得我們為之奉獻全部熱情！
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