2013——2014學年度上學期
一、學情分析（包括上個學段發現的問題及本年段潛在的優勢和將遇到的困難）
1.（一年）現高一理班學生14人，整體學習層次低，化學基礎差：其中2人能在課上跟進進度，但其中一名學生課後無學習習慣，完全依賴學校課上教學實間，另一名學生文字及口語表達不能連續。
班上還有4學生課上能參與學習，但不能持續或是領會所授內容。剩餘學生無學習思維或不學習化學科目或完全不懂化學。雖然經過文理分班後明確學習側重，雖然學生能夠願意參與教學，在零星回顧環節中，卻僅有5-6名學生能參與進教學活動之中且有來去問答的過程。
主要呈現的問題是：1、不知如何參與高中化學學習，就連上課的筆記都要一字一句向下說記。2、無課後學習習慣。
不能獨立完成作業和重新整改作業，不能複習，對教師在節節課前小測後答疑或次次作業批改糾錯後，基本不會有學生主動再答及問疑。3、學習化學思維建立極其困難，課上學習舉步維艱，不踏實、不誠實、不進取、不以為然，實在是在歷屆中未見到如此層次，希望在教學中，能寬鬆授課時間，慢慢引領，爭取有實質性改觀。
2.（二年）高二年級有乙個理科班,學生經過一年半的學習，有幾個基本能夠對化學產生了學習興趣，十多名學生有了學習的壓力，在盡量跟著學，還有幾個學生沒有學習動力，只是迫於家長的想法，不得不在班級裡坐著混日子。應該說高二的學情不容樂觀，單純的知識傳授很難調動學生。
3.（三年）
高三理科班目前只有不足20人，主動參與化學學習的同學只有6名左右，有幾個同學必須在老師不斷督促的前提下，被動學習。其他幾位同學學習熱情不高，狀態不好，各科都不感興趣。
在前階段的教學中，感覺學生對於理性思維較強的知識理解較好，但是，不善於積累，對於元素及其化合物知識等較繁瑣凌亂的知識不善於積累。容易忘記。課堂外不喜歡做題，將知識溫故知新。
缺少重要環節。對高三的複習是一種嚴重的缺失。
二、具體工作目標及任務
（一）常規教學（日常工作的制度建設、任務規劃）
1.備課2.授課3.聽課4.評課5.輔導6.備考7.批改······
（二）各年級的教學目標及措施（目標要有重點，措施要有針對性、實效性和可執行性切忌空泛）
1.（一年）高一新學年的教學工作，突出解決的問題：
⑴在理科班，按部就班進行教學任務，最重要的要點是，鼓勵學生建立學習目標，文科生不厭棄、放棄化學學習，完成基本必修科目的考察；理科生努力適應高中理科學習的自覺性，提公升學生學習化學的興趣，積極進行課堂學習思維的訓練，形成學習的良好習慣，為理科進一步學習做好鋪墊。
⑵重點訓練理科生的學習。從目前已實施的情況分析，學生基礎極差，所以首要任務是穩定好教學時間與進度安排，力求與聯校保持教學進度，但會結合本校情況做出課時應對性改變。
⑶從課堂教學策劃上看：一創設輕鬆愉快的教學氣氛，相對直觀的實施教學，力求知識點的完整學習、掌握得紮實、有效；二者對學生有充分的認識，不能對學生整體要求，要分類要求：一部分學生對化學無概念、一部分有較少認識、一部分對化學有學習願望，針對此種狀況，要保證教學秩序的前提下能接受，學基礎、有提高的，各有明確，完成教學安排；三者要形成課堂隨講、隨會、隨測試的良性習慣以及如何做好課堂筆記與課後有效使用的引導訓練，督促鼓勵學生課上完成學習任務及養成勤問好學的習慣。
⑷從課後反饋上看：
1 認真且科學地為學生留好課後作業，保持知識的連貫與熟悉。定好複習量，定好複習層次，做好指導性批改及反饋性檢驗，不能讓學生依賴老師的本本更正，也不能學生改過後教師不聞不問，做到本本關注，次次寫之有效。
2 及時且經常地深入班級，做好課後輔導工作。學生學習習慣不好，要依靠教師的引導與感染、薰陶，作為教師要以身作則，多深入、多觀察、多了解、多鼓勵、多主動，既能拉近與學生的距離、提公升師生關係，又能提公升學生學習化學的興趣，為實施教與學做好輔助。
⑸具體教學重點的實施：高一教學內容既屬於必修又貫穿理科選修學習，所以不能大意放鬆，為此一者要實施上述在課時及進度上的穩步實施，又要突出下列重中之重來。
①實驗基礎思維的訓練
②非金屬氯、硫、氮單質及其化合物性質及應用
③原子結構及元素週期律
④氧化還原的基礎
⑤幾種重要金屬的性質
⑥幾種重要金屬化合物的性質
⑦幾種非金屬矽與氯的性質及應用
在實際教學中還要靈活調配，力求踏實、有效。
2.（二年）本學期高二理科化學教學工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,全面提高自身素質和課堂教學水平,深化課堂教學改革,制訂切實可行的改進措施和複習方案,力爭圓滿完成學校下達的任務。高二理科化學教學要完成選修3《物質的結構與性質》和選修5《有機化學基礎》模組的學習。
這兩個模組是在必修基礎上進一步對化學的學習，要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充,對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。
針對學生基礎較差的實際,在教學上採取穩步前進的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業,及**講,加強解題方法的講解,遇到學生不過關的地方要及時補上,以減少高、高三複習的壓力。
分層推進措施:
1、認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識,有計畫,有步驟進行高二化學教學。
2、根據學校的教學要求,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,實現「優質課」。
3、根據學生的實際水平,分層次開展教學輔導。實現優秀生和後進生分類教學及輔導。
4、定期開展學生和教師交流,認真聽取學生的意見和反饋,根據學生的反饋情況,及時調整教學課堂組織及教學目標
5、加強學生學習化學心理輔導,從生活中的常見的問題和現象出發,引導學生學會關心生活和自己,激發學生學習化學外的興趣,調整學生學習化學的思維和習慣。
6、指導學生作好課堂教學筆記,加強交流學習。認真及時更改錯題。
在實際教學中穩中求快，盡可能多的為同學們爭取高考複習時間，同時為高考打下良好的基礎。
3.（三年）
本學期是高三的一輪複習的主要階段，主要通過各章節知識的詳細複習，掌握基礎知識，並在此基礎上進一步提高科學素養，激發學生學習化學的興趣，提高學生的科學技能，科學的學習方法，提高思維能力。
教學重點：化學基本概念和理論化學物質及變化
金屬及其化合物非金屬及其化合物
物質結構反應速率及化學平衡
化學反應中的能力變化
具體措施：1、認真複習每乙個知識點，形成完整的知識體系
2、結合高考知識的出題特點，選擇合理的教學方法
3、針對學生的實際採用有針對性的教學手段。例如：個別輔導、鼓勵有潛力的同學自主**等。
三、教研內容及時間安排表
四、學科活動時間安排表
（另附活動方案）
任課教師簽字教研組長： 續建民
高一： 雷麗
高二： 趙靜
高三： 任粒葒
2023年 2月 18日
x x 組工作總結
—— 學年度上（下）學期
一、基本情況（概括地簡要介紹工作背景、條件，工作內容及評價，即工作總體情況如何）
【例】：乙個學期以來，經過本組同事的共同努力，基本完成了學期初制定的組內各項工作任務，達到了預期目標。學科教研取得······，日常教學達到······，學生學習逐步······。
二、工作過程與收效（結合計畫內容具體陳述有總有分）
（一）（組內重點工作完成情況和達到的效果）
（二）（常規教學完成情況和達到的效果）
（三）（各年級重點工作完成情況和達到的效果）
（四）（教研活動、學科活動等）
三、經驗與體會（可根據工作中感觸最深、最有成效的工作專案中選擇1～幾個進行提公升性總結。）
12.······
四、存在的問題（或教訓）（可根據工作中難度最大，影響力最大的問題選擇1～幾個提出來，加以分析，找出產生問題的深層次原因，為下一步工作提供警示或啟示，成為下一階段工作新的增長點。）
五、今後工作設想
······
任課教師簽字：教研組長
高一高二
高三年月日
化學組工作計畫
2011 2012學年度第二學期 教研組工作計畫 學科 化學制定人 二o一二年二月八日 一 指導思想 認真學習 新課程標準 和現代教育教學理論，根據學校實際創造性地開展各項教育教學工作，積極探索課堂教學的新模式，全面培養學生的創新意識和實踐能力。努力構建適合學生自主發展的新模式，加快資訊科技與學科教...
化學組工作計畫
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