支教·樂教·受教
2016，我在彭水的教育生活
舒眉平腰間，鬱江由深變淺；舉目凝神時，光陰又是一年。
2016，乙個極其普通的年份。因為，這一年我依然工作在教育的第一線；2016，乙個極其重要的年份。因為，這一年我離開自己所在的重慶市永川萱花中學校，到渝東南地區--彭水苗族土家族自治縣的彭水一中支教。
2023年3月，從永川到彭水，路程300公里；2023年1月，從彭水回永川，路程依然300公里。但坐在賓士的車上，看著不斷從眼前消逝的青山綠水，我的內心卻充滿著無比的眷戀：一點點真實的瞬間，乙個個感人的故事，一次次深刻的反思??
一、支教：躊躇滿志到彭水
2023年2月底，我到彭水支教的訊息不脛而走，朋友們紛紛餞行告別：或言利用一年時間，了解彭水風情人情；或叮囑走遍彭水，了解彭水教育現狀；或勉勵機會難得，好好珍惜；或告誡潔身自好，莫拈花惹草??
3月4日，陽光明媚、乍暖還寒。將手中的教學工作移交，將處室的德育工作移交，帶著永川赴彭水支教隊隊長這個全新身份，我與永川中學黃兵，北山中學李中標，文理附中鄭界才，永川九中張倫信、黃家蓮，大安初中魏著，陳食初中楊清強，雙石初中蔣生全，雙竹初中鄧益，離開熟悉的永川，離開熟悉的校園，告別家中的妻子和女兒，帶著豐滿的教育理想和十足的教育信念，來到了陌生的彭水縣。
下午，我們參加了彭水教委組織的「彭水『三區支教』工作啟動大會」。永川十名支教教師，被安排在四所學校：楊清強一人在縣城的漢葭鎮中，蔣生全、鄧益在距離縣城約50公里的鬱山鎮中，魏著、張倫信、黃家蓮在距縣城不遠實驗中學，我與黃兵、李中標、鄭界才在彭水一中。
我在腦海中想像著：支教學校的樣子，新同事的表情，還有孩子們那一雙雙期盼的眼睛??
二、樂教：沉下心去做教師
1.語文：深耕細養
我先後從事彭水一中高2016級（2016屆）19班、27班，高2016級（2016屆）15班語文教學工作。為熟悉年級基本情況，剛到的第一周（實際為第二週）我沒有接手新課，而是聽完了年級組所有語文教師的課，了解年級語文教育的價值取向、基本做法和教師的基本情況，寫出聽課隨感數篇，為自己後期的語文教學工作定下了基本的教學原則。在聽課過程中，我找到了一中語文教學的著力點和生長點。
正因如此，一年裡雖然橫跨兩個年級，但我對語文教育的核心教育理念和基本做法沒有改變，即堅持「立人：語文教育之本」的核心理念，堅持「深耕細養」的語文教學原則，培養學生語文學習的方法和習慣，教會學生思維、思考。具體地講，我與年級組語文教師一起，突出五個「走向」，取得了較好的教學效果。
1）集體備課：從規範走向引領
年級語文組每週三進行集體備課，其基本模式為：第一節聽課，第二節評課，第三節備課。由於教師們大多為新分配到校的年輕教師，大家的工作態度都積極主動、踏實肯幹。
但遺憾的是，在評課時不少教師要麼保持沉默，要麼抓不住教育教學的重點，談一些無關痛癢的偽問題，沒有找到教學中真正存在的問題和癥結。為此，我與備課組長一起，制定了「定·備·議·引」的備課模式和「備·聽·評·引」的聽評課模式。
備課模式：「定」，一是定任務，即學期開始給每位教師定主備課文的篇目；二是定人員，明確每篇課文的責任人；三是定模組，對集體備課書寫的模式進行嚴格規定。「備」，一是主備教師根據自己的備課任務查詢資料進行備課，二是非主備老師要根據每週集體備課的篇目對課文進行熟悉，有自己的理解。
「議」，即在集體備課時，大家根據主備人的教學設計，談自己的看法、理解或困惑，大家集體商議、講論。「引」，指有經驗的教師根據各單元、篇目在教材中的地位、價值等在集體討論基礎上對年輕教師進行引領。
聽評課模式：「備」，即聽課前，無論是執教教師還是聽課教師，都要認真備課，做到有備而教，有備而聽。「聽」，即認真聽執教者上課，認真筆記，深入思考。
「評」，每次上課前指定三名年輕教師進行主評，其餘教師進行副評。「引」即在年輕教師評價的基礎上，備課組長和有經驗的教師進行點評，起到引領年輕教師的作用。
無論是備課、聽課、評課，都重在從規範走向引領，使備課、聽課、評課成為促進教師成長的有效途徑，從而促進備課組教師整體成長。一年來，我先後在集體備課會上進行了《說課：教師專業成長的有效途徑》《教材如何取捨》《長文如何短教》《淺文如何深教》等主題發言，到彭水鬱山中學作「閒聊與**」的講座。
聽課60餘節，在備課組評課達40餘節。經過一年的努力，備課組教師無論是備課，還是評課，大多能暢所欲言，且所談皆有自己的體會和思考，課文理解顯得深邃，評課顯得有理論、有細節、有感悟。
2）課堂教學：從無題走向主題
支教工作總結
4 支教學校老師對工作的熱情敬業，無怨無悔的付出 對學校的熱愛，對學生的關愛 老師的凝聚力，強烈的集體榮譽感是值得我學習的。三 我的真誠希望 1 這次支教活動，我由剛開始的敷衍困惑，到後來的積極參與，高度重視，讓我感受到支教的重大意義。希望領導以後多舉辦一些有益於教學的教研活動。2 這次支教讓我看到...
支教工作總結
夏艷芬 2016.6.17 時光荏苒，轉眼間我在白沙小學一年的支教工作已經接近尾聲。在這一年中，根據學校的實際需要，我教授五年級的美術課及一年級兩個班的民族文化課程。回顧一年來自己所從事的教學工作，可以說是順利完成。作為一名支教老師，我擔負著學校及領導對我的信任，在工作中我享受到了收穫與喜悅，也從中...
支教工作總結
趙順梅2014年9月，帶著光榮的使命和無限美好期望我來到受援學校 凱里市第十五小學。成為支教隊伍中的一員。一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說 使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。這一年的支教生活對我來...