表揚是班主任開展工作時一種常用的方法。它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定讚揚，是班主任教育學生常用的行之有效的方法之一。下面談談我工作中的一次「含金量」較高的表揚。
我班有三個女同學課上從不發言，課下也不和其他同學交往。我發現她們手很巧，喜歡美術，有畫畫的，喜歡剪紙的。於是我就想辦法找機會讓她們展示自己的才華。
開學初，學校按慣例組織各班進行環境創設。我把這幾個學生約到辦公室，讓她們幫著想辦法，如何布置好教室，搞好這次環境創設。經過週末兩天的努力，我們的教室布置出來了。
星期一，大家看了教室的變化，都讚不絕口。我藉機表揚了幾個女同學，誇獎她們愛集體，動手能力強，學生們情不自禁地鼓掌。後來她們為班裡建立了「美術角」，讓同學們把自己畫的畫展示出來。
這樣逐漸接近了和同學們的距離，開始主動和同學們交往，參加班級活動，也調動了她們學習的積極性。
著名特級教師王蘭說：「不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。」班主任抓住學生在學習生活中的小事，發現孩子身上的閃光點進行表揚，不但可以使孩子樹立自信心和責任心，而且使孩子盡力將事情做得更好。
一次成功的實驗
一次成功的實驗 教學設計 教學目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養合作精神。教學重點 了解實驗 遊戲 的經過，弄懂實驗成功的原因。教學難點 理解課文最後乙個自然段，懂得 ...
一次成功的實驗
1 一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。2 這位教育家從手提包裡拿出乙個瓶子，又取出三個繫著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裡。3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們手裡拿著的鉛錘代表你們自...
一次成功的溝通
姓名 張柳 性別 女 職稱 中教一級 學歷 大專 單位 唐廟中學 通訊位址 安徽省亳州市蒙城縣唐廟中學 0558 7627792 電子郵件信箱 郵編 233500 我們班有乙個叫靜的女孩，成績優秀，工作能力強。因為她為人熱誠，性格活潑，所以老師 同學都非常喜歡她 她更是我抓班級工作的好幫手，我們之間...