聽《倒數的認識》有感
海門實驗附小卞海燕
今天我有幸聆聽了的卞惠石校長的《倒數的認識》這一課，整堂課給我的感覺是課堂層次分明，時間分配合理，教學語言嚴謹，學生暢所欲言，效果很好。
（1）課堂的層次分明
課從一開始幫數「找朋友」到「導學單」的出示，隨即進行自學交流進而質疑，完成學習檢測，到最後帶著問題走出教室，整個過程思路清晰、流暢，環環相扣，不難看出卞校長對教材的深刻理解。
（2）時間分配合理
在平時的教學中，為了保證作業的時間，我的很多課會出現時間不夠用，一些重點題目只好一帶而過，學生不能理解透徹，導致作業錯誤率的上公升，為此我很頭疼。今天聽了卞校長的課我深受啟發，本課在學生完成了學習檢測後，卞校長直接給出了答案，全對的就直接過了，他只是讓學生反覆交流的倒數是不是，這樣該放手時就放手，把更多時間放在對重點題目的交流上，值得我學習。
（3）教學語言的嚴謹
一般而言，像找、、這一組倒數的特徵，我們習慣總結為「真分數的倒數是假分數」，而今天的課上出現的是「真分數的倒數是大於1的假分數」，新增了「大於1」幾個字，意思明顯嚴謹的多，這樣就不必為以後的判斷題「假分數的倒數是真分數」而反覆操練了，學生在以後的題目中會自然而然的注意。
（4）學生暢所欲言
課自始而終，卞校長講得不多，更多的讓學生自我探索、自我思考、自我展示，再相互評判，加以補充，學生們暢所欲言，而他只像個有素質的聽眾，認真聆聽著但又掌控著一切，這種大將風範是我望塵莫及的。
一堂精彩的數學課就在學生思考「學倒數有什麼用」中意猶未盡地結束了，而我還沉浸在其中。
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