沈橋小學
謝立國一、現狀分析：
雖然本人具有強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠貞不
二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人後己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；積極參加教育科研活動，並具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計畫。但是，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有餘、得心應手。
我將努力不斷改進課堂教學，形成輕鬆、高效的課堂教學風格，資訊科技方面盡力做到製作課件等。資訊科技方面有待於進一步學習和提高。在今後的工種中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師。
二、達成目標：
爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤於積累的習慣，努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變「苦學」為「樂學」。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。
認真對待每乙個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。通過和學生談心、座談、開幹部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。每天擠出30分鐘的閱讀時間。
爭取每學期一篇**獲獎，每兩周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節優質課，爭取合格率98%，優秀率較高，100%的學生有進步。
三、實施措施
為了克服課堂教學的弊病，充分發揮課堂教學的優勢，提高課堂教學的質量，我們教師應做好課前準備、課堂教學、教學評價等工作。
一、課前準備——提高教學質量的前提
㈠研究教材
教材是教師和學生「教」與「學」的依據，對教材鑽研的程度直接關係到教學質量。
1、學習、研究《課標》，從整體上把握教材
必須認真學習《課標》通讀教材，這樣可以了解教材的編排體系。教師準確把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分的結構，認識各知識之間的階段性連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點和難點
要對整個單元教材進行研究，掌握重點和難點，然後對整個單元教材進行處理。要明確本單元應讓學生掌握以下幾點：
⑴知什麼：原理、定理、法則、公式、規律等。
⑵會什麼：技能、技巧、分析、歸納、比較、概括等。
⑶發展什麼：智力、非智力、道德等。
3、鑽研課本教材，理解並掌握教材
教師要具體感知教材，理解教材，進而掌握教材要對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
㈡研究學生
搞好教學設計，就要研究學生，因為教學是乙個師生雙邊活動的過程。所謂研究學生，是說教師在考慮如何「教」的時候，還要考慮學生在學習這篇課文中，在接受這個訓練中會出現什麼問題，思路的走向會是怎樣的，如何「學」是最有效的。教師如果只從自己的經驗、好噁去考慮，就很難有理想的效果。
1、研究學生的智力背景。學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。
2、研究學生的非智力背景。學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。
㈢教學設計
課堂教學設計是教師備課的重要組成部分，是課堂上實施素質教育的藍圖。因此，搞好教學設計，對提高課堂教學效率是非常重要的。
1、教學目標設計
教師設計的教學目標若具備了定向、強化、適應、評價的功能，就算是優化的教學目標。新課程要求我們課程目標要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。
2、教學內容的優化處理
①分析教科書。②反覆鑽研教材。③選擇最合理的形式和教學方法來闡明課題。
④對於比較重要而又比較難懂的總是教師在課堂上應作詳細講解，難點分散。⑤要充實課題內容。⑥注意統一協調，提高教學效率。
⑦按照課標所規定的內容來安排課堂教學的內容。⑧作業應遵守最優的時間標準。
3、教學方法的優化選擇
教學方法為講授法、談話法、直觀法和作業練習法。此外，討論法、實驗法、參觀法、**法、演示法等常見。
4、教學過程的優化安排
⑴選好教學的突破口。
⑵精心設計提問。⑶細緻考慮教學如何推進與展開。⑷設計好教學的結尾。⑸善於利用轉換和想象
二、課堂教學——提高教學質量的關鍵
1、建立和諧的課堂氣氛。2、轉變教學觀念。3、加強教學的互動性、4、加強課堂管理。5、提高教學技能。
總之，面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生。
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