獅溪鎮中心學校戴正曉
匯入：人生追求的最高境界是什麼？是拿得起，放得下。
英語教學中，哪些東西應該拿得起呢？（答案應該有很多，課標無疑是其中非常重要的乙個。有了它，我們才知道教什麼？
為什麼教這些？我們應該怎麼教？應該遵循哪些教學規律？
有哪些先進的理論和經驗可借鑑？以上所問，僅是課標中的一部分。那麼，哪些應該放得下呢？
比如教材，比如對部分學生的歧視，比如英語教學中的不自信，比如陳舊、過時、無效、死板的教學模式等，我們都應該放下。
第一部分前言
一、為什麼要在小學（義務教育階段）開展英語課程？
1、往大處說：（1）它是國際交往、科技文化交流的重要工具。
2）為提高國民素養，提高國際競爭力，奠定基礎。
2、往小處說：（1）有利於了解世界，學習先進文化，傳播中國文化。
2）提供更多的教育和職業發展（找工作）的機會。
3）形成開放、包容的性格，促進思維發展，形成正確的人生觀，價值皮肉和良好的人文素養。
4）為更好地適應世界多極化，經濟全球化以及資訊化奠定基礎。
二、課程性質
1、具有工具性——承擔培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即聽、說、讀、寫技能。為今後繼續學習和用英語學習其它相關科學文化知識奠定基礎。
2、具有人文性——承擔著提高學生綜合人文素養的任務。即開闊視野，豐富經歷……形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
工具性和人文性統一的英語課程有利於為學生的終身發展奠定基礎。
三、課程的基本理念（制定課程的依據）
1、注重素質教育，體現有用。
語言既是交流的工具，也是思維的工具，多一種語言，多一種思維的方式。
2、面向全體，關注個體。
最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學效益。
3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性。
目標設為九個級別，旨在體現小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語學習能力循序漸進的發展特點。
4、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。
英語課程提倡採用既強調語言學習過程又有利於提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。
5、優化評價方式，著重評價學生綜合語言運用能力。
（1）日常評價以形成評價為主，關注學習過程中的表現和進步。以激勵為目的。
（2）終結性評價著重考查學生綜合語言運用能力 ，包括語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。
6、豐富課程資源，拓展學習渠道。
語言學習需要大量的輸入。提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。積極利用音像、廣播、電視、書報雜誌、網路資訊等。
四、課程設計思路
根據語言學習的規律和學生的發展需求，從語言技能、語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面設計課程總目標和分級目標。
義務教育階段的課程以小學三年級為起點，以初中畢業為終點，並與高中階段的課程相互銜接。按照能力水平設為九個級別。在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。
其中二級為六年級結束時應達到的要求。五級為九年級結束時應達到的基本要求。七級為高中畢業的基本要求。
八、九級為高中英語愛好者，優秀者而設計。
第二部分課程目標
一、總目標——使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。
1、知識和技能是基礎。
2、文化意識有利於正確地理解和得體地使用語言。
3、有效的策略有利於提高學習效率和發展自主學習能力。
4、積極的情感態度有利於促進主動學習和持續發展。
二、分級目標
1、一級目標要求（p10）
（1）對英語有好奇心，喜歡他人說英語。
（2）能模仿案例書定詞句。
（3）在學習中樂於模仿，敢於表達。
（4）對學習中接觸的外國文化、習俗感興趣。
2、二級目標要求
（1）對繼續學習英語有興趣。
（2）能根據**、詞語或例句的提示寫出簡短的描述。
（3）在學習中樂於參與、積極合作、主動請教、初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。
（4）樂於了解外國文化和習俗。
第三部分分級標準
一、語言技能
1、聽和讀是理解技能，說和寫是表達技能。
2、聽說讀寫既是學習的內容，又是學習的手段。
3、一級具體標準（p13）
（1）聽做。
（2）說唱。要求會唱的英語歌曲15首。
（3）讀寫。能正確書寫字母和單詞，模仿範例寫詞句。
（4）視聽。能看懂語言簡單的英語動畫或程度相當的英語教學節目。課堂視聽時間平均每週20-25分鐘（要麼帶錄音機上課，要麼至少有一節到多**教室上）。
（5）玩演。
4、二級具體標準（p14）
寫——正確地使用大、小寫字母和常用標點符號。
二、語言知識
1、二級具體標準（p18）
（1）語音——正確讀出26個英文本母。
（2）語法——在具體語境中理解名詞單複數、人稱代詞、一般現在時、一般過去時、現在進行時和一般將來時等。
（3）語彙——600-700個單詞，50個左右的習慣用語。
（4）功能——問候、介紹、告別、請求……
（5）話題——個人情況、家庭朋友、身體健康……
三、情感態度
情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神。認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作。
二級標準描述（p20）
（1）敢於開口表達中不怕出錯誤。
（2）樂於感知並積極嘗試使用英語。
四、學習策略
指學生為了有效地學習和使用英語而採取的種行動和步驟的信念。包含方法而不等於方法。
學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人，因時，因地，因事而異。
二級標準（p21）
（1）遇到問題主動向老師或同學請教。
（2）會制訂英語學習計畫。
（3）主動複習和歸納。
（4）會舉一反三。
（5）會使用簡單的工具書。
五、文化意識
文化——指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規範、文學藝術、價值觀念等。
作用——有益於加深對中華民族優秀文化的認識與熱愛；有益於接受世界上先進的文化；有益於培養國際意識。
二級標準描述（p24）
（1）對一般的讚揚、請求、道歉等做出適當的反應。
（2）知道典型的食品和飲料的名稱。
（3）知道主要英語國家的首都和國旗。
（4）知道主要英語國家的重要節日。
第四部分實施建議
一、教學建議（p25-p33）
1、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎
2、注重語言實踐，培養學生的語言運用能力
採用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果並重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等。
3、加強學習策略指導，培養學生自主學習能力
4、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力
5、結合實際教學需要，創造性地使用教材
6、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率
7、組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道
8、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求（此版塊是全新內容）教師不斷提高自身的專業化水平，努力適應英語課程對教師提出的新要求，是實施英語課程的關鍵。
1）更新學科專業知識，提高語言素養。
2）不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。
3）開展教學反思，促進專業可持續發展（主題教研）。
二、評價建議（p33-p38）
1、充分發揮評價的積極導向作用
2、體現學生在評價中的主體地位
3、依據課程目標要求確定評價內容與標準
4、注意評價方法的合理性和多樣性
5、形成性評價要有利於監控和促進教與學的過程
6、終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力
7、注意處理教學與評價的關係
8、小學的評價應以激勵學生學習為主
9、合理設計和實施初中畢業學業考試
三、教材編寫建議（p39-44）
小學英語課標考試卷
2012小學英語新課程標準最新測試題 姓名成績 1 填空 1 英語課程改革的重點就是要改變 英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授 忽視 對學生實際語言運用能力的培養的傾向 強調 課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發 倡導 體驗 實踐 參與 合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑 發展 ...
英語課代表的演講稿
敬愛的老師 親愛的同學們 大家好！很是初一 4 班的xx,我想競選的是英語課代表。很榮幸能站在這裡參加班幹部的競選，在此我對大家的支援表示由衷的感謝。小時候，父親曾對我說過 做事要腳踏實地，一步乙個腳印的去做。不止一次，站上講台參加競選，我深感機會的來之不易，需要好好珍惜。正是由於這種動力，當我站在...
英語課代表演講稿
同學們，今天我競選的職務是英語課代表。我相信，通過乙個學期的鍛鍊，大家應該已經看到了我的實力和潛質。我會利用我的經驗和熱情，讓大家看到實際的效果！我想，這個學期，我還可以繼續任職，沒有人比我更適合這個職位了。如果我當上了英語課代表，我會做到以下幾點。1.為人和善，與同學們成為親密的好朋友，和大家共同...