學習完劉濤的《拯救我們的漢字書寫》後，才發現「拯救漢字」迫在眉睫。**民族大學副教授趙明德憤慨地指出，漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢，「國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡，從而也嚴重削弱了語文學科在學校教育中的地位。課程改革以來，最突出的問題是語文課時減少，老師們普遍感到語文教學時間不夠。
現在中小學生「錯字」現象非常嚴重，已經發展成為社會問題。網路上的「錯字」更是比比皆是，而且似乎社會還形成了一種共識，就是對網路上的錯別字不應苛求，於是以訛傳訛。專家們指出，浮躁的社會風氣也直接影響著師範院校裡的學生。
一些學生儘管也完成學校規定的學業了，但質量卻下降了。樣的學生又出來再教學生，自然就「惡性迴圈」了。
《國家語言文字法》已於2023年1月1日頒布實施，其目的就是要推動國家通用語言文字的規範化、標準化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用。漢字是表意文字，有著悠久的發展歷史，記錄了中華幾千年的文明的興盛與繁榮。作為一名語文教師肩負著使命重大而神聖，要使學生學好用好祖國的語言文字，基礎就是規範漢字的書寫和使用。
大家知道現在的電腦普及率很高，也是造成部分教師忽視漢字規範書寫的乙個重要因素。生硬的鍵盤替代了鋼筆，冰冷的螢幕替代了稿紙，使人不再去追求漢字書寫的規範化和個性化。要改變這一現狀，教師首先要把寫字教學提高到教書育人的高度來看，提高到關乎民族素質的高度上來。
充分認識到寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對提高文明素養，培育學生對祖國言語文字的熱愛起著重要作用。其次，必需使學生看到，字寫得正確、端正、行款劃一，有助於為未來的學習打下基礎。其實漢字不僅僅是人們思想交流的一種工具，他更是人的一種個性和修養的體現，工整，大方、清晰地字型，不僅能讓人身心愉悅，也能陶冶人的性情，喚起人們對美的追求。
寫一手好字，可讓人受益終生。尤其對學生來說，學習寫字實際也是一種行為規範的養成過程。俗話說，好記性，不如爛筆頭，在學習中，如果讓孩子一邊學習好功課，一邊進行抄寫練習，可以互補互益。
久而久之，自然形成了行為規範的養成過程。比如，一邊學習課文，一邊進行生字、詞語和段落抄寫練習，既可以鞏固知識，又提高了寫字水平。特別是抄寫經典蒙學和唐詩宋詞時，還可以陶冶孩子們的心靈情操。
確實是一舉多得。
寫字是每個人很重要、很基本的一項技能，當然有很多人認為現在可以用打字機代替寫字，寫字教學不必再強調了，但日常生活中更多時候還是不能不靠手寫的。人與人的交流，缺少不了寫字，而寫字對於培養乙個人的耐心、恆心有著很大的助益。《語文課程標準》亦指出：
「識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。」筆者在從教過程中，也發現學生字寫得好壞，與他的學習有很大的關聯。基本上來說，字寫得工整、美觀的學生，他在學習時也比較細心、認真，而字寫得潦草的學生，其學習也比較粗心、懶散，可謂「字如其人」。
所以，清代曾國藩先生認為「只讀書與寫字可以變化氣質」，他對兒子的習字非常重視，在家書中對於習字方面有很多的論述。曾有教育前輩要我致力抓好兩件事，一件是掃地，一件就是寫字。確實，這兩件事都不算大事，但對於乙個人一生的成長關係甚大。
另外，寫字是那麼枯燥的一件事，要是不加進一點調味品，學生會更覺辛苦，長此以往，很容易造成學生書寫興趣的喪失。所以在寫字教學中，我們一定要經常性地進行表揚激勵，而對於低年級的孩子來說，最富激勵性的就是競賽了。競賽的型別有很多，他們各自都有不同的作用。
如小組競賽，就是我們課堂上常用的一種競賽方式。除競賽本身的激勵外，要是我們再給獲勝的小組每人印上乙隻可愛的「小動物」，那效果就更好了。
總之，寫字教學是我們教育教學這座寶塔的基石，我們只有踏踏實實地紮好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學生擁有乙個燦爛輝煌的未來。
規範漢字書寫培訓心得
寫端端正正的中國字，做堂堂正正的中國人 參加規範漢字書寫培訓有感 合肥市長豐縣朱巷中學劉勇 2014年8月，我有幸參加了合肥市第二屆規範漢字書寫培訓班的學習，在美麗的科學島接受了為期一周的培訓，聆聽了多位書法大家的講座，增長了知識，開拓了眼界，受益匪淺。讓我對規範漢字書寫有了全新的認識。8月2日早晨...
關於漢字書寫問題的研究
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漢字書寫教育宣傳的廣播稿
敬愛的老師 親愛的同學們，大家好！我是四年級 1 班的 今天我要和大家分享的是漢字書寫教育宣傳。中國文化博大精深，中國典籍浩如煙海，中國的漢字有著悠久的歷史，漢字已經被世界上眾多國家爭相學習。然而電腦的發明，使越來越多的人習慣了鍵盤打字，用筆寫字的機會越來越少，寫得一手規範好字的人越來越少,更不用說...