學生寫錯別字的現象較前些年有增多的趨勢,針對這種情況,我認為應該進行科學調查,尋找問題出現的原因,找出應對的策略,改變這一現象。基於此,我校進行了一次關於小學漢字書寫能力的調查活動。
一、調查情況概述
調查內容:書寫的姿勢、運筆、結構及正確書寫姿勢的作用
調查方式:觀察、座談、問卷
調查範圍:1~6年的學生(本校)
調查人數:436人(其中問卷155人、觀察學生251人、座談學生18人、座談教師12人)
二、現狀與分析
(一)書寫姿勢存在的問題
我對剛剛入學一周的一年級新生進行了為期一周的觀察,發現姿勢基本正確的110人佔總人數的44%。不正確的141人,佔總人數的56%。
大部分學生對寫字姿勢認識不足,對不正確姿勢的危害更不了解。不正確的書寫姿勢主要表現在以下幾個方面:
1.歪頭寫字;2.跪在椅子上寫字;3.趴在桌子上寫字;4.本子斜放著寫字;5.執筆姿勢不正確。
(二)造成學生書寫姿勢不正確的主要原因有:
1.大部分家長沒有認識到書寫姿的重要性;
2.各種學前教育對兒童書寫姿勢認識不足,要求不嚴,致使兒童積習難改;
3.兒童對書寫姿勢對身體健康的影響認識不足,不知道它的危害。大部分學生是獨生子女,嬌生慣養,對自己要求不嚴,高興怎樣寫就怎樣寫;
4.入學後書寫姿勢雖然引起教師的重視,但因為是積習所以矯正困難,矯正訓練收效甚微。
(三)忽視書寫能力的培養
通過座談發現由於各個年級的班主任因工作繁多,教學任務重,教學分數要求高,使得教師忽視書寫能力的培養:
1.把寫字課當成語文閱讀課或練習課;
2.每週只寫一篇小楷;
3.寫小楷很少給學生講關於書寫能力培養的姿勢要求、運筆方法、構字技巧等;
4.對於寫字作業的要求很低,只求正確,不強調美觀。
三、對策與建議
(一)要提高學生的審美能力
有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的素養,漢字的筆畫不是憑空產生,而是從大千世界中提煉的永珍之美,辨別字形美與醜的界限是一種欣賞能力,這種能力是身心健康、高品位的人才應具備的素質之一。在新課程改革的今天,我們更應該認識到對小學生進行漢字書寫能力規範化的培養是對學生進行審美教育的重要途徑,也是發展非智力因素的重要手段之一,更能體現語文教學的人文性。
(二)加強宣傳、改進方法提高書寫能力
首先要廣泛宣傳,可以利用廣播、板報、**等宣傳工具,向社會、家長、學生宣傳書寫姿勢正確的重大意義:1.可以預防近視、脊柱彎曲,促進學生身體健康發展;2.
促進學生非智力因素的發展。
其次提供良好的學習環境。從為兒童的健康負責的高度重視書寫姿勢的矯正,為兒童配備合適的桌椅,盡量創造良好的學習環境,要認真負責地嚴格要求自己的孩子。
第三,要發揮兒童的主觀能動性。通過各種方法使他們知道怎樣做,這樣有什麼好處,不這樣有什麼壞處,只有認識到危害才能積極主動地自我矯正。
(三)重視寫字教學的力度,以科學的態度促進教學行為的轉變
各級行政管理及教學管理部門必須認識到寫字教學不僅僅可以使學生掌握一項重要的語文基本技能,還可以加強個人的語文素養。而且還能在寫字教學中提高學生的書寫能力,提高學生的審美水平,促進其非智力因素的發展。
中學生規範漢字書寫能力的調查報告
一 調查背景 漢字是中華文化延續進步的根本，而對於中學生來說，正確的書寫尤為重要。中學語文課程標準 指出 要求學生 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範 端正 整潔 但由於應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養，寫字情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發現很多學生寫字時腦袋歪著...
如何提高小學生的書寫能力
二 調查結果分析及心得 一 家庭因素 隨著社會的發展，家庭教育已越來越為廣大小學生家長所重視，學前學生已經開始寫字，但是家長沒能關注寫字姿勢，入學後不好糾正。不適當的早期教育，對小學生的硬筆執筆姿勢產生了負面的影響。二 教師因素 教師沒有充分利用好每週一課時的寫字課這塊課堂教學的主陣地。許多老師認為...
如何提高小學生的書寫能力
文家坡小學王小嵐景會平沈俊傑 1 小學生書寫之現狀 最近，我對小學五年級學生 寫 的能力現狀作了調查，調查分為三項內容，包括正確的書寫姿勢 規範書寫的能力 良好的書寫習慣，結果發現 40 的同學不能規範書寫，主要錯在筆順，筆畫 80 的同學書寫姿勢不當，或彎腰 或斜身 70 的同學沒有形成良好的書寫...