談到李吉林，就不能不說她創立的情境教育；說到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老師事蹟動人、令人感動，值得學習和深思，她的優秀品質和精神值得我們學習。向李吉林同志學習貴在實踐，重在行動，難在堅持。
情境教學大致分為四個過程：一、創設情境，進行語言訓練；二、帶人情境，提供作文題材；三、運用情境，進行審美教育；四、憑藉情境，促進整體發展。李吉林老師在語文學科的教學中實踐、總結從而形成情境教育體系，在數學學科中也同樣需要情境教育。
數學從生活中來，又為生活服務。學生學會數學就是學會生活，既然數學就是生活那在學習的過程中就離不開現實的情境。教學時要善於從學生熟悉的實際情境出發，讓學生看到生活中的數學，從而激發學習的興趣，感受數學的魅力。
在學習李吉林老師情境教育的同時，她那「生命不息，學習不止」的精神也同樣激勵著我。她對學習的熱情令人感動，她讀書之多、涉獵之廣令人驚嘆。我作為一名青年教師，有這樣好學不倦的前輩，更促使自己緊緊追隨，不斷學習超越自我，還要將「學無止境」的理念傳播給每一位學生，讓他們也能成為終身學習的人。
總之，通過此次學習，讓我更加深刻地體會到學習對於一名教育者的重要性，只有不斷地學習，才能不斷的開拓自己的眼界，才能更好的做好教育工作。
學習李林森心得體會
我要學習李林森同志，注重工作實效，踏踏實實。李林森同志在工作中堅持以實績考察幹部，這是他的用人原則，也是為我們以後的工作指明了方向，凡事注重實效，不勞而獲是可恥的，我們要用實在的工作業績體現自己的價值，做一名腳踏實地的工作者。我要學習李林森同志清正廉潔，坦蕩做人。廉潔奉公是李林森做人原則，始終對人民...
學習李林心得體會
黨員學習李林森事蹟心得體會 李林森，留給群眾的是真切的不捨，是感激的淚水，是沉重的緬懷。像李林森這樣心裡時刻裝著群眾，時時事事為了群眾的人，群眾總會把他抬舉得很高，很高 使用qq的人們，都把自己的簽名改為 送行 一路走好 與李林森有過簡訊交流的人，仔細把他的簡訊保留下來 硬朗朗的川東漢子，提起李林森...
學習李林森同志心得體會
堅守的職業道德，保持的純正黨風。李林森把對黨和人民的無限忠誠當做自我的信仰。無論職務如何變化,環境如何變遷，他始終保持對名的超然 對利的淡然 對權力的敬畏，一生嚴格要求自己和家人，清正廉潔，無私奉獻，從不用手中的權力徇私情 謀私利。他曾今這樣拒絕想 走關係 的 歪門邪道少來！幹出實績，群眾信任，組織...