《觀潮》教學反思

《觀潮》這是一篇精讀課文。這節課是第二課時，主要任務是讓學生感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

在備課時，我從大綱和學生實際出發，確定了本課的重、難點。重點是感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。難點是有感情地朗讀。

為了突破重點、分散難點。我採用研究體驗式創新教學法。在新課伊始，我首先向學生提問：

「通過上節課的初讀課文，你讀懂了什麼？你還想知道什麼？讓學生自由發言、充分調動學生學習的積極因素。

在激起學生求知慾望的同時，為學生學習作了很好的鋪墊。在研究潮來時的景象時，我讓學生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，談感受。讓學生通過讀出天下奇觀的氣勢，感悟自然美和語言美。

再如：我讓學生小組合作完成設計乙份潮來時的板書，這是本節課的空白點也是創新點，培養學生創新思維、創新膽魄。

此外，我採用了小組合作學習法。潮來前潮退後這一部分，我讓學生結合自學提示，小組內研究和討論，交流自己學習所得，通過小組合作學習，學生體驗了發現問題、探索問題的一系列過程。學生既學習了新知，又提高了研究式學習的能力，增強了探索知識的信心，培養了思維能力。

在留體驗性作業時，我設計讓學生以解說員的身分，寫一段解說詞。深化了重點，使學生在理解知識、鞏固知識的同時，創造性地運用知識，從而培養學生創新精神與實踐意識。

有得必有失，遺憾地是學生在朗讀時只重視音揚頓挫，聲音巨集亮。還沒有做到全身心地投入到課文中去，對錢塘江大潮的雄偉、壯觀只是浮在表層上，沒有流露出真情實感。我想：

如果在製作課件時，錄取真實地錢塘江大潮到來時的景象，讓學生通過**錄影，有身臨其境的感覺。這樣在朗讀時自然而然地就會讀出大潮到來時雄偉、壯觀氣勢。

觀潮是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是潮來時一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這是本學期的課文，重點講讀潮來時的情形。上完課後，效果感覺良好，也有許多的感受體會。一學生為主體的意識體現得十分清楚，比較充分地發揮...

上完觀潮這一課後，上網檢視了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發和感受。再對照新課程標準認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今後的教學中定有新的突破。觀潮這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是潮來時一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色...

這是一篇講讀課文。通過我的耳聞目睹，介紹了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗奇特的自然景觀。本文介紹了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然熱愛祖國大好河山的思想感情。本文是按照潮來之前潮來之時潮頭過後的順序，由遠到近抓住潮的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形...