臨泉老集牛利豔
一、說選題背景：
人無禮而不生，事無禮而不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來作為衡量為人處世的道德標準之一，也是國民素質的重要體現。可現實生活中的許多孩子，如獨生子女，留守兒童等，他們或被寵溺得過於驕縱蠻橫，或遠離親人的呵護冷漠自私，逐漸偏離文明之路，因此，我們決定結合現狀，「接地氣兒」地開展「點滴小事，從文明做起」這一綜合實踐活動。
二、說活動目標：
綜合實踐活動課程總目標是「密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會與自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新精神、實踐能力及良好的個性品質。」結合總目標，本活動從知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個維度體現目標。1、讓學生認識生活中的文明現象，知道怎樣做才是乙個文明的孩子。
2、收集相關資料，培養收集、處理資訊的能力。3、提高學生的思想認識，形成積極健康的人生態度，真正做一名講文明、懂禮貌的好少年。
其中，認識生活中的文明現象，知道怎樣做才是乙個文明的孩子是本次活動的重點，真正做一名講文明、懂禮貌的好孩子則是難點。
三、說實施方法：
教學有法，教無定法，貴在得法。在整個活動過程中，我把活動的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性。我只是針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的主動實踐和教師的有效指導之間的關係。
活動展開階段，引導學生以觀察、分析為主要手段，以自主合作**為主要學習方法。
四、說實施方案：
（一） 活動準備為保證活動的順利實施，培養學生的團結協作能力。將學生分成三組，組內選定小組長，給小組取乙個個性化的名字，由組長帶領全組成員制定小組活動方案。針對需要學生較多表現的方面，如小品、採訪等也可提前準備。
（二） 實施階段
1歌曲引題
**《歌聲與微笑》，讓學生進入到輕鬆愉悅的氛圍，為接下來的談話作鋪墊，請孩子說說微笑代表了什麼，從而匯出文明禮儀，讓孩子感受笑容也是禮儀之一。
2認識文明家庭文明中國是個有著幾千年歷史的文明古國，在中國自古以來講究做人要禮貌謙讓。展示《孔融讓梨》的故事，讓學生明白四歲的孩子就懂得禮貌謙讓，我們應該如何對待我們身邊的父母和兄弟姐妹呢？假如父母都不在家，能不能文明而有禮地待客？
為了強化對文明的了解，請相應小組上台表演小品《家裡來客人了》。接下來請大家自由說一說你平時在家是否做一些文明的、值得提倡的事，如洗碗、掃地、給大人端水等。學生說時我板書若干，隨機選取一兩個提問孩子是否做過，對於舉手的學生加以肯定和鼓勵，對於未做過的學生布置一次個別化的作業。
為真正使學生動手起來，請小組長安排小組每位同學回家做一件力所能及的文明事，並請家長對所做事進行評價，評價結果帶回學校，作為實踐活動的成果和證明。同時組長注意協調好小組分工，調動組員積極性，完成**。
校園文明我國的文化源遠流長，師生之間也有流傳下來的動人故事。**短片《程門立雪》，讓學生在精神上，思想上感受短片中學生對老師的尊敬，喚起學生對師長的愛，在隨後的情境中說一說自己的體會，使其懂得尊師敬道也是文明禮儀。隨後請一名同學說一說自己知道的校園禮儀。
為體現文明在身邊，請相應小組的小組長制定本組校園文明採集措施，用心觀察、收集校園中存在的一些好的行為習慣、現象、標語、制度等。以多種形式展現，最終達到本組成員能帶領全班同學「面對面」自己的發現。
社會文明通過以上了解，學生對文明有了更深的認識，明白了文明不僅表現在家庭、學校，在無人監督的公共場所同樣踐行文明的行為。於是，我通過歌謠《讓座》讓孩子感受如何在公共場所尊老愛幼，用生生交流的模擬採訪培養學生遇事時將文明放心中的好習慣。針對公共場所方面，斟酌選擇了街上的新華書店門口範圍。
組長與小組成員協商活動的任務、分工，協助老師做好安全防範。從校園到目的地的過程中不斷引導各種文明行為，提醒做好各項記錄，並及時整理完善。
3成果展示組織學生對整個活動過程進行回顧，指導學生對資料進行分類、整理，培養處理資訊的能力。再請組長分工，完工**，組內審核後，張貼在展示欄。
五、說預期成果：
學生通過本次活動，能更加密切與家庭、社會的聯絡，發現、實踐身邊的文明行為；能在團結合作中**發現，獲得情感上的體驗、昇華；且培養了處理收集資訊的能力。
六、說評價設計：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動上各個方面的個性表現。不但要關心知識和技能的提高，更要關心情感態度價值觀的變化，關心學生合作和交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應包括學生活動過程中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。
關注每個學生在已有水平上發展和個性化發展，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得成功上的樂趣。
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