「幸福之路廣東創，服務之旅湯西行」
《幸福1+1主題討論課》教案
授課人：劉寶恩授課時間：2023年7月14日
一、課標要求
（1）列舉生活中的例項，圍繞幸福主題進行討論。
（2）了解達到幸福生活的要求及意義。
（3）說明幸福感對我們生活的影響和作用。
二、指導思想與理論依據
以「幸福廣東」作為理論指導，以新課程中新的課程觀和學生觀為指引，堅持「三貼近」原則，通過資訊科技與學科教學的整合，進一步實現「四個轉變」，即：教學內容呈現方式的轉變，教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變，師生互動方式的轉變。在新課改的大背景下，以「以人為本」為指導思想，實現學生的全面發展，結合學生的生活實際，初步探索**式教學模式。
三、教學背景分析
1.教學內容分析
本課主要是一堂教師引導、學生主導的主題討論課。本討論課結合「幸福廣東」大方向以「幸福」為主題讓學生圍繞其發表自己的看法並相互討論。本課以「說出你心中的幸福」、「幸福=開心+傷心（1+1）」、「走在幸福的路上」為三大主線，讓學生充分認識身邊的幸福以及如何達到幸福生活，從而引導學生更積極樂觀地面對生活。
本課在討論和分析的基礎上，採取**式教學方式突破這一重難點：幸福是什麼、如何走向幸福。
2.學生情況分析
本節課的教學物件主要是梅州湯西中心小學四年級的學生。結合當地相對與發達城市較為落後和當地家長對學生較為不重視的情況，讓學生討論「幸福」主題，有利於學生發掘身邊的幸福事例，增強學生觀察生活的能力。同時，由於四年級學生心智發育並不完全，有時候會因為一些較為瑣碎的事而煩惱或者做出影響身心健康的事情，由此，加強對學生「幸福感」的教育尤為重要，讓學生遇到困難學會積極面對、樂觀對待生活。
3.教學方式
以**式教學法為主，輔以講授式和討論法
4.教學手段
故事引入；黑板演示
四、教學目標
1.知識目標
了解什麼是幸福，如何通過自己的努力讓自己過上幸福的生活，以及在遇到困難挫折等不幸福的事情如何積極面對。
2.能力目標
通過分析各個同學表述出來對幸福的看法和以積極的心態面對生活的重要性，初步培養學生正確獲取和解讀資訊的能力。
通過了解和討論故事中關於幸福的問題，初步培養學生合作能力、表達能力和辯證思維能力。
3.情感態度與價值觀目標
引導學生在**的過程中體會幸福的含義和重要性，體會幸福生活對學生發展和生活的影響，為引導學生積極生活打下一定的認識基礎。
在討論如何解決生活中的困難和不幸福的過程中，讓學生初步感受到積極應對挫折策對自己生活的影響和作用，為我們有意識的提高生活的精神質量做思想鋪墊。
五、教學重難點
重點：1.幸福的意義。
2.如何提高幸福感。
難點：幸福是什麼，如何盡量讓幸福具體化便於學生理解。
六、教學過程
七、板書設計
八、教學評價與反思
1.知識評價：
主題課結束後，大部分的學生對幸福有了新的認識和了解，並且能夠積極發現身邊周圍的幸福事，能夠樂觀面對生活中的挫折。
2.學習表現評價：
學生課前準備較為充分，在課堂聽課時能夠認真思考積極回答問題，課上發言和合作**都有良好的表現。
華南師範大學政治與行政學院學生會下鄉隊伍
幸福之路廣東創，服務之旅湯西行 幸福1 1主題討論課 教案 授課人 劉寶恩授課時間 2012年7月14日 一 課標要求 1 列舉生活中的例項，圍繞幸福主題進行討論。2 了解達到幸福生活的要求及意義。3 說明幸福感對我們生活的影響和作用。二 指導思想與理論依據 以 幸福廣東 作為理論指導，以新課程中新...
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